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청소년용 심리구조(Mindset) 척도 개발에 관한 연구 (The study for the development of Mindset Scale for Juvenile)

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최초등록일 2025.07.08 최종저작일 2012.06
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청소년용 심리구조(Mindset) 척도 개발에 관한 연구
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    • 🔬 청소년 심리구조에 대한 체계적이고 과학적인 척도 개발 연구
    • 📊 다양한 심리적 하위요인(타인의식, 학습기회 개방성 등) 분석
    • 🧠 학습몰입, 학습동기와의 상관관계를 체계적으로 검증

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    서지정보

    · 발행기관 : 미래를 여는 청소년학회
    · 수록지 정보 : 미래청소년학회지 / 9권 / 2호 / 79 ~ 99페이지
    · 저자명 : 윤지혜, 한근영, 원주영

    초록

    본 연구는 청소년용 심리구조(Mindset)척도를 개발하고, 신뢰도와 타당도를 검증하는데 그 목적이 있다. Button(1996), Day 등(2003)의 연구에서 사용했던 척도와 관련 이론들의 문헌연구를 바탕으로 예비문항을 작성한 후 전문가 집단의 평정을 통해 내용 타당도를 확립하였다. 예비문항으로 선정된 48문항을 중학교, 고등학교 학생(N=232)에게 실시하여 요인구조 및 신뢰도를 확인하였다. 그 결과 척도의 문항 간 내적합치도(α)는 .82로 양호하였으며 총 5개의 하위요인(타인의식, 학습기회 개방성, 실패회피, 인정추구, 학습추구)이 확인되었다. 준거관련 타당도를 알아본 결과, 학습몰입척도와 하위요인들의 상관관계는 학습기회 개방성(.63), 실패회피(-.32), 학습추구(.79)가 유의미한 상관을 보였다. 또한 학습동기와 하위요인들의 상관관계는 학습기회 개방성(.63), 학습추구(.64)가 유의미한 상관을 보였으며, 경쟁동기와 하위요인들의 상관관계는 타인의식(.55), 실패회피(.32), 인정추구(.57)가 유의미한 상관을 나타냈으며, 회피동기와 하위요인들 간의 상관관계는 타인의식(.67), 실패회피(.60), 인정추구(.44)가 유의미한 상관을 나타냈다. 끝으로, 연구의 의의와 제한점 및 추후 연구 과제에 관한 논의를 제시하였다.

    영어초록

    This study is aimed at developing the Mindset Scale for Juvenile as well as verifying its reliability and validity estimates. Based on mindset theory and the measure suggested in Button(1996), Day et al(2002) and study of the theories concerning the subject of this research, critical preliminary items were selected and the content of logicality was established through the class of psychology pundit. To examine the factor structure and psychometric credibility of the Mindset scale, the items were administered to 232 middle and high school students. The result indicated that the Mindset scale was relatively reliable in term of internal consistency (a= .82), and it confirmed that the Mindset scale consisted of 5 subordinate concepts, labeled Awareness of Others, Openness to Learnig, Failure Avoidance, Approval Seeking, Learning Seeking. For the criterion validity of the scale, we examinded the correlation 5 factors of the scale and the Flow scale. The result showed statistically significant correlation between Flow and Openness to Learnig (.63), Failure Avoidance(-.32), and Learning Seeking(.79). This study ends with researching significance, limitations and suggestions for future studies.

    참고자료

    · 없음
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