A교육지원청 조직문화 혁신과정의 특징 (Characteristics of Organizational Culture Innovation Process by A Local Office of Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육행정학회
· 수록지 정보 : 교육행정학연구 / 42권 / 1호 / 401 ~ 423페이지
· 저자명 : 이수경, 박수진, 나민주

초록

이 연구는 사례연구방법을 적용하여 A교육지원청 조직문화 혁신과정에서 나타난 특징을 구성원의 관점에서 분석하는데 목적이 있다. 조직문화 혁신과정은 선행연구를 바탕으로 촉발-활성화-유지의 3단계로 구분하였고, 분석자료는 구성원 면담과 관련 정책 및 내부 서류를 포함하였다. 단계별 주요 특징은 다음과 같다. 첫째, 촉발 단계에서 전직원 연수를 통한 혁신의 필요성 인지, 혁신 주도자 그룹의 모임(TF팀 회의), 카카오 소통방을 활용한 의견수렴을 실시하였다. 둘째, 활성화 단계에서는 개방과 공유를 통한 공감대 형성, 조직 이동과 팀장급 참여와 리더십, 교육청 혁신촉진자의 지원을 통한 한계 극복, 학교지원 업무 조정을 위한 수석팀장협의체의 운영이 있었다. 셋째, 조직문화 혁신의 유지를 위해 전문적 학습공동체와 워크숍을 통한 역량개발, 행정직에게는 인센티브와 팀장급에게는 인사권한이 요구되었다. 아울러 조직문화 혁신과정의 특징이 조직관리의 전략적 측면에서 주는 시사점을 제시하였다.

영어초록

The purpose of this case study is to examine organizational culture innovation process in the perspectives of the members of A office of Education. Based on the previous research, the organizational culture innovation process was devided into three stages : triggering, activating, and sustaining, and the analysis data included interviews with members, related documents. In the triggering stage, the participants recognized the need for innovation through professional training, they initiated Task Force(TF) team, and utilized KakaoTalk online communication. In the activating stage, there were consensus building through openness and sharing information, organizational restructuring, and team leaders’ participation and leadership, and operating team leaders council to coordinate school support work. For sustainability, competency development and incentives for administrators and personnel authority for team leaders were considered as necessary. In addition, we provide implications for organizational management strategies in the organizational culture innovation process.

참고자료

· 없음