지역사회봉사 네트워크의 제도적 차이가 청소년 사회참여 활동에 미치는 영향: ‘국제청소년성취포상제’ 사례를 바탕으로 (The Possibility of Youth Collective Action and Autonomy in Local Volunteering Systems)

서지정보

· 발행기관 : 충남대학교 사회과학연구소
· 수록지 정보 : 사회과학연구 / 26권 / 3호 / 195 ~ 216페이지
· 저자명 : 이윤주

초록

본 연구에서는 청소년 사회참여 활동의 일환인 지역봉사활동의 의미와 특징에 대해 제도적 접근을 이용하여 살펴보았다. 학교에서 의무적으로 시행되는 지역봉사활동과 지역 단위로 행해지는 ‘국제청소년성취포상제’ 사례를 비교함으로서 청소년 사회참여에서 자치의 가능성을 모색하고자 하는 것이 본 연구의 목적이다. 연구문제는 첫째, 제도 규범이나 원리에 대한 정의가 명확하게 설정되고 그에 대한 정보가 활동 행위자들에게 공유되고 있을 때 청소년 집합행동으로서 지역봉사활동은 자발성을 이끌어 낼 수 있는가? 둘째, 지역봉사활동을 시행하는 과정에서 필요한 실행규칙을 제정하고 수정하는 과정에 있어 활동 행위자가 직접 참여할 때 청소년 집합행동으로서 지역봉사활동의 청소년 자치는 가능한가? 셋째, 모니터링 평가 활동이 점층적으로 형성되고 활동 행위자들 간에 상호적으로 행해질 때 지역봉사활동에서의 무임승차는 감소하는가? 넷째, 지역봉사활동 중 갈등상황이 일어났을 때 다양한 층위의 갈등해결장치는 해결비용을 줄이고 활동 행위자들의 분쟁을 감소시킬 수 있는가? 로 설정하였다. 이를 분석하기 위해 Ostrom(1990)의 ‘공유자원제도의 디자인 원리’를 일부 참고하여 학교에서의 봉사활동 제도와 ‘국제청소년성취포상제’에서 지역봉사활동 프로그램을 담당하는 교사와 학생, 포상담당자와 프로그램 활동 중인 청소년들과의 인터뷰를 시행하였다. 그 결과, 학교와 ‘국제청소년성취포상제’에서 시행하는 지역봉사의 경우 유사한 형태의 활동이지만 이를 둘러싼 제도적 차이가 개인의 행동변화에 영향을 미치게 됨을 알 수 있었다. 이를 통해 소규모 집단에 기반 한 청소년 지역봉사활동제도의 개선 방안을 탐색하고 청소년 사회참여의 촉진을 위한 제도적 방안을 모색할 수 있을 것이다.

영어초록

In order to enhance the participation of youths’ voluntary services on their community, the schools provided the program to educate with empathy and participation skill on local institutions in school. However, the schools’ voluntary services had some difficulties to realize the original goal. The purpose of this study is to compare the differences between school voluntary service and local voluntary service association in adolescents’ collective action for the Duke Of Edinburgh’s International Award in Korea. The research questions are as follows. What is difference using of the Ostrom’s design principle of public goods institution (1990) between school voluntary system and local voluntary system in the Duke of Edinburgh’s International Award? How are the factors related to the adolescents’ collective action for political participation having between school voluntary system and local adolescents’ voluntary system in the Duke of Edinburgh’s International Award? In order to explore these research questions for using the Ostrom’s design principle of public goods institution school voluntary system. The results imply that the program of youth volunteering activities has some problems with less effectiveness and autonomy for education. On the other hand, local voluntary systems and institutions in the Duke of Edinburgh’s International Award not only have advantages more spontaneousness and autonomy, but also predict adolescents’ political participations for education. The local volunteering activities need for changing the process for evaluating youth collective action in local social or political participation.

참고자료

· 없음