이야기책 읽기와 병행된 확장 경험 활동이 청각장애 유아의 자발적 문해행동 및 어휘력에 미치는 영향 (The Effects of Storybook Reading along with Expanded Experience Activities on the Voluntary Literacy Behaviors and Receptive Vocabularies of Kindergartners with Hearing Loss)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 특수교육연구소
· 수록지 정보 : 특수교육 / 9권 / 3호 / 25 ~ 47페이지
· 저자명 : 박정현, 이소현

초록

청각장애아에게 있어 문어(written language)의 학습은 학업 성취를 위한 선수기술일 뿐만 아니라 언어 습득에 이르는 첫 번째 길이 되기도 한다. 조기 문해 중재는 건청아동과 청각장애아동 사이의 언어 능력 차이를 줄이는 하나의 방법이 될 수 있다. 본 연구는 서울에 위치한 두 청각장애 특수학교 유치부 아동 18명을 대상으로 이야기책 읽기와 병행된 확장 경험 활동이 청각장애 유아의 자발적 문해행동 및 어휘력에 미치는 영향을 검증하였다. 10주 간 20차시에 걸쳐 이야기책 읽기와 병행된 확장 경험 활동을 실시한 결과, 실험집단의 자발적 문해행동 발생률과 동화책 어휘에 대한 수용언어검사 점수가 유의하게 증가한 것으로 나타났다.

영어초록

Learning of written language is not only a prerequisite for academic achievement, but also a first way to reach language acquisition for children with hearing impairment. Early literacy intervention can be a way to reduce the gap of language ability between normal hearing children and children with hearing impairment. The purpose of this study was to examine the effects of storybook reading along with expanded experience activities on the voluntary literacy behaviors and receptive vocabulary of preschool children with hearing loss. In this study, 18 kindergartners with hearing loss(from three year old to five year old preschool children) participated. The children are from two special schools for the deaf in Seoul.
The results of this study were as follows. First, the voluntary literacy behaviors of the experimental group were significantly increased than that of the control group. Second, trained vocabulary by this intervention in the experimental group was increased than that in the control group, but formal vocabulary in the experimental group showed no significant difference.
Through out the results, this study implies that the intervention using storybook reading along with expanded experience activities could be an effective teaching strategy to improve literacy orientation and language abilities of kindergarteners with hearing loss.

참고자료

· 없음