초등 사회과 수업에서 그림책 활용에 관한 연구 (Study on the Use of Picture Books in Elementary Social Studies Class)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 21권 / 11호 / 463 ~ 476페이지
· 저자명 : 이경윤

초록

목적 본 연구에서는 사회과 수업에서 그림책 활용의 당위성을 고찰해 보고 구체적인 활용 방안을 제시하고자 하였다.
방법 본 연구에서 활용된 연구 방법은 문헌 연구 방법으로 선행 연구 분석을 통하여 사회과 수업에서 그림책 활용의 의의를 살펴보고, 구체적인 수업 사례도 제시하였다.
결과 사회과 수업에서 그림책은 학습에 대한 흥미를 높여주고 상황이나 인물에 대한 공감할 수 있게 해 주며, 다양한 관점에서 현상을 파악하게 도와준다. 사회과 수업에서 그림책을 활용하기 위해서 교사는 좋은 그림책을 선택하는 기준을 명확히 하고, 그림책과연계하여 어떤 활동을 할지 주의를 기울여야 한다. 본 연구는 ‘위를 봐요’라는 그림책을 활용하여 성취기준[6사02-02]의 수업 사례를 구성하였다.
결론 사회과 수업에서 그림책은 객관적 사실 위주의 교과서가 가진 한계를 보완하는 좋은 교수⋅학습 자료가 될 수 있다. 본 연구를기반으로 사회과 수업에서 그림책 활용의 효과를 검증하는 등의 후속 연구가 필요하다.

영어초록

Objectives The purpose of this study was to consider the justification of using picture books in social studies classes and to suggest specific ways to utilize them in social studies class.
Methods The research method utilized in this study is a literature research method. Through prior research analysis, we looked at the significance of using picture books in social studies classes.
Results In social studies classes, picture books increase students' interest in learning and allow them to empathize with situations and characters, as well as help them grasp the status quo from various perspectives. In order to use picture books in social studies classes, attention should be paid to the criteria for selecting good picture books and what activities to do in conjunction with them. In this study, the achievement standard [6사 02-02] was presented using a picture book called ‘Look Up’.
Conclusions In social studies classes, picture books can be good teaching and learning materials that complement the limitations of objective fact-oriented textbooks. Based on this study, follow-up studies are needed, such as verifying the effectiveness of using picture books in social studies classes.

참고자료

· 없음