어린이집 자율장학의 현황 및 요구도 : 근무기관유형과 교육경력에 따라 (Current Status of Child-care Center's Voluntary Supervision and Demands: Based on Types of Working Places and Teaching Experiences)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 14권 / 6호 / 79 ~ 100페이지
· 저자명 : 김갑순, 김민정

초록

본 연구는 어린이집의 유형과 교사의 교육경력에 따른 자율장학의 현황과 자율장학에 대한 요구를 살펴봄으로써, 효과적인 자율장학의 방안을 제시하는 것을 목적으로 수행되었다. 이를 위해 서울, 경기 지역 어린이집 64곳의 보육교사 299명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 결과 ‘실시현황’에 있어, 국공립이 민간에 비해 자율장학을 더 빈번하게 실시하고 있으며 형태에 있어서도 서적을 읽고 토의하는 것을 선호하는 것으로 나타났다. 또한 보육교사의 경력이 높아질수록 더 자주 자율장학 실시하지만 참여 빈도는 낮으며, 자율장학을 통해 교수학습 방법에 대한 내용을 알고자 하는 것으로 나타났다. 하지만 자율장학의 형태나 1회당 참여도에서는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. ‘자율장학에 대한 요구도’에 있어서는 다수의 교사들이 연 2회 정도 외부 강사의 강의나 워크숍을 원하고 있으며, 과중한 업무를 개선해야 자율장학이 활성화 될 수 있을 것이라고 공통적으로 응답하였다. 또한 국공립 어린이집 교사들은 민간 어린이집 교사들에 비해 희망 실시 횟수가 더 많은 것으로 나타났다. 그리고 경력이 낮을수록 자신의 수업에 대한 평가나 참고서적을 활용하고 유아평가에 대한 내용을 기대하는 반면, 고경력자는 외부 강사의 강의에 대한 기대치가 높아지고, 관련 지식이나 이론에 대한 요구도가 높아지는 차이가 있음을 알 수 있었다.

영어초록

The purpose of this study was to present effective plans for voluntary supervision by examining different types of child-care centers, teachers’ experiences through observing current status and demands of the child-care teachers' voluntary supervision.
For this study, the survey was operated 299 employees of 64 different child-care centers in Seoul and he Kyung Gi regions.
The results of the study for 'Current Status on Practice' showed that national and public child-care centers more often practiced voluntary supervision than private child-care centers did. Reading and discussing related books were preferred. The voluntary supervision practiced more often to the more experienced teachers but their participation showed less. They wanted teaching practice methods for the voluntary supervision.
However, there was no significant difference in the types of voluntary supervision and participation frequency between experienced and less experienced teachers.
In terms of 'Demanding Frequency on the Voluntary supervision', the majority of the teachers wanted to use lectures from outside speakers or workshops about twice a year. The common answers were that their heavy workloads required improvement to be able to activate the voluntary supervision. On the other hand, teachers at national and public child-care centers had the frequency difference compared to teachers at private child-care centers?The teachers who were less experienced at national and public child-care centers evaluated themselves through their teaching and utilizing related books and then expected outcomes from children. However, teachers who were more experienced came to rely on outside speakers, related knowledge or theories instead.

참고자료

· 없음