2015 개정 교육과정 ‘통합사회’의 교육과정 실행에 대한 질적 사례연구 (A Qualitative Case Study on Curriculum Implementation of ‘Integrated Social Studies’ in 2015 Revised Curriculum)

서지정보

· 발행기관 : 한국사회과교육연구학회
· 수록지 정보 : 사회과교육 / 58권 / 3호 / 37 ~ 56페이지
· 저자명 : 임은진, 길현주, 이정우

초록

본 연구의 목적은 2015 개정 교육과정 도입으로 신설된‘통합사회’의 교육과정 실행에 대한 분석을 통해,‘통합사회’의 성공적 현장 안착을 위한 발전방안을 모색하는데 있다. 주요 연구 방법은 교실 현장 수업관찰 및 분석, 교사와의 심층 면담, 관련 자료 분석 등의 질적 사례연구방법을 활용하였으며, 주요 연구 내용은 단위 학교에서‘통합사회’수업 편성 및 운영,‘통합사회’의 수업 및 평가 방법,‘통합사회’에 대한 통합적 관점의 차이, 사회과 교사들의 통합사회 교육과정 실행을 위한 노력과 요구 사항 등에 대한 것이다. 연구결과, 2015 개정 교육과정에서 신설된 과목이라 많은 어려움이 있지만, 통합사회 교과목의 취지에 맞도록 교육과정을 재구성하고, 핵심 개념과 연계된 다양한 활동 중심 수업, 과정 중심 평가 등을 실천하고자 노력하고 있었으며, 교사학습공동체 활동에도 참여하여 통합사회를 이루고 있는 세부전공과 관련된 내용과 수업방법에 대해 서로 교류하고 있는 것을 확인할 수 있었다. 통합사회 과목이 학교 현장의 성공적 안착을 위해서 교사양성제도의 개선, 교사 연수 및 교사학습공동체 활성화, 성취평가제에 따른 절대평가 실시, 지속적인 정책적 지원 등이 필요하다.

영어초록

The purpose of this study was to develop a solution to settle ‘Integrated social studies' well in school through analysis of curriculum implementation at the new ‘integrated social studies' with the introduction of the 2015 revised curriculum. This study performed qualitative case studies, including observation and analysis of classroom class in the field, in-depth interviews with teachers, and relevant data analysis. Specific studies included actuality of class composition, teaching and evaluation methods, integrated perspective, efforts and requirements for implementation of curriculum by social studies teachers in relation to ‘Integrated social studies' in unit school. Results of this study revealed that the class was able to reconfigurethe curriculum to suit the purpose of ‘integrated social studies’ curriculum, implement various activities-oriented classes and process-focused assessment linked to the core concept, and interact with each other on details and methods related to integrated social studies by participating in activities of teacher learning community, although there were many difficulties since it was a new subject in the 2015 revised curriculum. In order to execute ‘Integrated social studies’ in school successfully, improvement of teacher training system, activation of teacher training and teacher learning community, absolute evaluation according to achievement evaluation system, and continuous policy support are needed.

참고자료

· 없음