프랑스 우선교육네트워크 데스노스 REP+ 질적 사례연구 (A Qualitative Study on the Desnos REP+ Network of “Politique d'Education Prioritaire” in France)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년복지학회
· 수록지 정보 : 청소년복지연구 / 18권 / 3호 / 25 ~ 50페이지
· 저자명 : 이영란

초록

본 연구의 목적은 프랑스 우선교육정책이 학교현장에서 실제로 어떤 방식으로 작동되고 있고, 학교를 중심으로 한 교육협력의 양상을 살펴보는데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 크레테일교육청 소속 데스노스네트워크에 소속된 교사 및 우선교육네트워크 조정위원회와 공공기관소속 관련인력에게 포커스인터뷰와 심층인터뷰를 실시하였다. 교육주체의 시점에서 바라 본 우선교육정책의 실제는 학교내-학교간-지역사회네트워크의 교육협력과 데스노스 우선교육네트워크가 당면한 문제 및 정책평가로 집중되었다. 이에 대한 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 우선교육정책은 학교집합 단위로 진행되는 교육지원정책이며, 따라서 학교 간 우선교육 연계망이 1차적인 교육안전망의 기능을 담당하고 있다. 둘째, 학교 간 협력은 무엇보다도 교원들이 공동 참여하는 ‘교육방법에 대한 재고’와 이를 기초로 한 ‘교육프로젝트’를 통해 이루어진다. 셋째, 우선교육네트워크는 조정위원회를 중심으로 교원, 네트워크조정자, 교육자문위원, 교육중재자, 교육치료사 등 다양한 기관 소속의 전문가들이 협조하는 분담체제로 운영된다. 여기에 지역사회네트워크가 추가되어 학교를 중심으로 전 사회의 교육 협력망이 이루어지게 된다. 마지막으로 학교는 학습과 돌봄을 수행하는 교육안전망의 중추적인 역할을 한다. 즉 교육수요자인 학생은 교육권의 주체이고, 교원 및 관련인력은 배움의 기회가 평등하게 이루어질 수 있도록 교육복지제반의 공급원이 된다. 본 사례연구는 교육정책이 교육복지와 사회정책이 연계되어 하나의 교육연계체계를 구상할 수 있는 단초를 준다.

영어초록

The purpose of this study looked into the educational priority's networking system with the cooperative educational modus operandi within the Politique d'Education Prioritaire in France. For this study, the focus group interviews and the depth interviews were executed with teachers, the members of network's pilotage and other persons who belong to the Desnos network of Academy of Creteil and other service public organizations as city hall. The results were as following. Firstly, the politique d'éducation prioritaire was based on the ‘school's gathering’, which co-operates across school's networking. Secondly, cooperation between schools happened through the pedagogical project based on the pedagogy school staff's jointly reconsidering. Thirdly, network coordinators, teachers, educational consultants and mediators from various organizations shared their tasks in collaborative divided roles. In this context, public service and civic organization fulfilled their entire educational network revolved around schools. Lastly, school played a central role within the educational safety networking system, that is, the education's policy could embrace not only the educational welfare policy, but also the social policy in a united and centralized educational cooperative system. After all, the institutional education covers ‘learning’ and ‘caring’ for all in France.

참고자료

· 없음