특수교사의 직무스트레스와 심리적 소진의 관계에서 직무환경 위험요소와 사회적 지지의 매개효과 : 특수학교와 특수학급 간 비교 (Risk Factors of Job Environment and Social Support That Mediate the Relationship Between Job Stress and Psychological Burnout Among Special Education Teachers: Comparison of Special Schools and Specia)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 특수교육연구소
· 수록지 정보 : 특수교육 / 13권 / 1호 / 273 ~ 295페이지
· 저자명 : 오혜정

초록

본 연구는 특수교사들의 직무스트레스와 심리적 소진의 관계에서 직무환경 위험요소와 사회적 지지의 매개효과가 특수학교와 특수학급에서 뚜렷한 차이가 있는지 검증․비교하기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위해 서울, 경기도 특수학교 초등부에 재직 중인 교사 161명, 일반초등학교 특수학급에 재직 중인 교사 202명을 대상으로 직무스트레스 척도, 직무환경 위험요소 척도, 사회적 지지 척도, 심리적 소진 척도를 사용하여 자료를 수집하였다. 그 결과 특수학교와 특수학급 모두 직무환경 위험요소와 사회적 지지 요인이 직무스트레스를 부분매개하여 심리적 소진에 상당한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하지만 특수학교와 특수학급 간 직무환경 위험요소와 사회적 지지의 매개효과는 상대적 설명량 차이가 두드러지지 않았는데, 이는 두 직무환경의 질적, 인적 차이 및 이로 인해 제공받을 수 있는 사회적 지지의 차이가 특수교사 개인의 교수효능감이나 소명의식 등 개인 내적 요인으로 완화되기 때문이라고 추론할 수 있다. 따라서 특수학교 및 특수학급 교사의 심리적 소진을 낮추기 위하여 개인적 요인과 외부 요인을 통합한 다차원적 시도가 이루어져야 함을 시사한다.

영어초록

The purpose of this study was to compare the mediating effects of risk factors of job environment and social support in relationship between job stress and burnout among special education teachers both in special schools and special classes. The subjects were 363 elementary special education teachers from Seoul and Gyeonggi Province; 161 from special schools and 202 from special classes in general elementary schools. The result of the study showed that risk factors of the job environment and social support both had a great influence on burnout by mediating job stress in both special and special classes. However, no marked differences were noted in the mediating effects of risk factors of the job environment and social support between the two groups. This suggests that intrinsic factors such as teacher efficacy and vocation reduce the qualitative and social differences in job environments between special schools and special classes. Therefore, attempts should be made to integrate the intrinsic and extraneous factors that relieve psychological burnout of special education teachers.

참고자료

· 없음