유치원 통합학급 교사와 일반학급 교사의 소진과 사회적 지지에 대한 인식 (Social Support and Burnout among the Integrated Class Teachers and the General Class Teachers in the Kindergarten)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동교육학회
· 수록지 정보 : 아동교육 / 17권 / 2호 / 115 ~ 124페이지
· 저자명 : 배영선, 김자경, 김주영

초록

본 연구는 유치원 통합학급 교사와 일반학급 교사의 소진과 사회적 지지 정도를 비교해보고, 소진과 사회적 지지 각 요인들 간의 상관관계를 규명하고자 하였다. P시에 소재한 통합교육을 실시하는 유치원에서 근무하는 일반학급 교사 96명과 통합학급 교사 72명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구에 사용된 검사 도구는 자기보고식 소진척도와 사회적 지지 척도이다. 연구에서 나타난 결론은 다음과 같다. 첫째, 유치원 통합학급 교사의 소진 정도는 일반학급 교사보다 높았다. 둘째, 유치원 통합학급 교사의 사회적 지지 정도는 일반학급 교사의 사회적 지지 수준보다 낮았다. 셋째, 유치원 통합학급 교사와 일반학급 교사의 소진 정도와 사회적 지지 정도 간에는 두 집단 모두 유의미한 부적 상관관계를 보였다.

영어초록

This study investigates the levels of social support and burnout among integrated class teachers and general class teachers in the preschool. The participants of this study are 168 teachers who are working at the daycare centers and kindergartens in P city. The empirical results can be summarized as follows.
First, differences are found on the level of social support among the integrated class teachers and the general class teachers.
Second, the integrated class teachers show higher level of burnout than the general class teachers. The meaningful differences from the three factors- tired feeling, exhausted feeling, and deprivation of self-confidence are found in the study.
Third, negative correlations between burnout and social support are found on both groups.

참고자료

· 없음