대인문제해결 훈련이 정신지체아동의 문제해결력과 사회성에 미치는 효과 (The Effects of Interpersonal Problem Solving Training on Mentally Retarded Children’s Problem Solving Ability and Social Skills)

서지정보

· 발행기관 : 한국발달장애학회
· 수록지 정보 : 발달장애연구 / 10권 / 2호 / 109 ~ 122페이지
· 저자명 : 정재희

초록

인간이 살아가면서 타인과의 관계에서 수시로 직면하게 되는 갈등상황을 현명하게 해결하고 효율적인 사회적 전략들을 사용하여야 원만한 대인관계와 더불어 성공적인 사회생활과 가정생활을 영위할 수 있다.
그러나 개인에 따라서는 변화된 환경에 잘 적응하기도 하지만 어떠한 개인은 적응에 상당한 어려움을 느끼게 된다. 특히 정신지체학생들은 사회인지적 발달과 사회적 전략면에서 상당히 지체되어 있음이 밝혀졌다. 연구결과 통합환경 내에서의 정신지체아동이 또래와의 상호작용 비율과 또래 활동 참여율이 낮고, 비장애 또래와의 놀이 활동 등에서 계속적인 실패를 경험한다는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구는 일반학교의 특수학급에 재학중인 저학년과 고학년의 정신지체아동 실험집단 10명과 통제집단 10명, 총 20명을 대상으로 하여 대인문제해결 훈련이 정신지체아동의 문제해결력과 사회성에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 대인문제해결 훈련을 받은 아동들이 훈련 전에 비해 대안적 해결사고력이 유의미하게 향상된 것으
로 나타났다.

영어초록

For people to be born and live together with others in their community, they need social abilities to start and maintain interpersonal relations, namely, skills to solve interpersonal problems.
Interpersonal relation ability is a concept comprehending elements for adaptation to life necessary for individuals to interact with given environment and maintain balance and harmony, and means specific behavioral skills. In particular, mentally retarded children lack language skills, discernment and judgment due to inborn defects in intellectual abilities, and the development of their social skills is also highly limited by many restrictions in opportunities for experience. Interpersonal problem solving, which requires understanding from
others’ position, is a very crucial factor for the foundation of efficient interpersonal relations.
Thus, they should develop interpersonal problem solving and social skills through training that teaches them positive social strategies.
Thus, the present study examined the effects of interpersonal problem solving training on mentally retarded children’s interpersonal problem solving ability and their social skills.
According to the results of giving interpersonal problem solving training to mentally retarded children, the training was effective in their alternative solution thinking but not in their result estimation thinking. In addition, the training did not affect their social skills, but if the period of training is extended and the training is executed jointly by home, school and community, it may produce more meaningful effects.

참고자료

· 없음