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日本と韓国の小学校英語カリキュラムの評価 -日本の教育委員会と韓国の教育支援庁への 質問紙調査に基づいて-

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최초등록일 2025.07.03 최종저작일 2018.06
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日本と韓国の小学校英語カリキュラムの評価 -日本の教育委員会と韓国の教育支援庁への 質問紙調査に基づいて-
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    서지정보

    · 발행기관 : 한국일본교육학회
    · 수록지 정보 : 한국일본교육학연구 / 23권 / 1호 / 83 ~ 97페이지
    · 저자명 : 김현숙

    초록

    本研究の目的は、異なる特徴をもつ日本と韓国の小学校英語カリキュラムの評価を教育行政側の視点から明らかにするものである。その際、日本の教育委員会と韓国の教育支援庁への質問紙調査をもとに小学校英語カリキュラムの効果および課題について分析した。日本の「外国語活動」と韓国の「2007、2009改訂教育課程」の小学校英語カリキュラムに注目し、本研究では、教育行政側から見た①児童の小学校の英語カリキュラムの効果、②小学校の英語カリキュラムの現状と課題、③教育行政側の異文化間コミュニケーション能力、④小学校英語教育についての意見、の四つの課題を設定した。分析の結果、日本と韓国とも8割以上が小学校英語教育は総合的に上手くいっていると高く評価していた。小学校英語の児童への有用感は、全体的に韓国より日本が高かった。韓国は英語を国際共通語として認識しているが、英米文化偏重の傾向を示した。異文化間コミュニケーションの基礎となる要素がどのように英語カリキュラムに含めるかを考えなければならない。次に、韓国は、教員の能力やカリキュラム、教員研修の部分での評価が高く、児童の英語力の格差が深刻な課題である。英語への興味が持続できる授業づくりを工夫していく必要がある。

    참고자료

    · 없음
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