학교스포츠클럽에 대한 중학교 체육교사의 인식 (Middle School Physical Education Teachers' Perceptions of the School Sports Club)

서지정보

· 발행기관 : 한국수산해양교육학회
· 수록지 정보 : 수산해양교육연구 / 23권 / 2호 / 333 ~ 350페이지
· 저자명 : 장한기, 최수석

초록

본 연구는 중학교에서의 학교스포츠클럽의 운영 실태를 분석하고 개선방안을 탐색하여 학교스포츠클럽의 활성화 및 제도 정착을 위한 기초 자료를 제공하기 위하여 수행 되었다.
첫째, 부산광역시 소재 중학교에서 운영되고 있는 학교스포츠클럽 24종목이었다. 그 중 축구의 빈도가 가장 높았고, 농구와 배드민턴의 세 종목에 편중(72.9%)되어 있었다. 그리고 주로 평일의 방과 후에, 주 1~3회씩 1시간 전후에서 2시간 동안 운영되었다.
그리고 외부대회 참가가 오히려 교내대회 개최 보다 더 활성화 되고 있는데, 이는 교내대회 개최가 외부대회 참가에 비해 상대적으로 더 어려움이 많기 때문으로 보인다. 외부대회에 참가한 경험이 있는 교사가 교내대회를 개최한 교사보다 훨씬 더 많을 뿐만 아니라 외부대회는 대부분의 교사가 2회 이상 참가한데 비해서 교내대회는 주로 1회 개최에 그치고 있다. 그리고 외부대회에는 주로 준비부족 때문에 불참 하게 되고, 교내대회를 개최하지 못한 것은 주로 시간/일정 문제 때문이었다.
특히 소수 종목에 편중 운영되는 원인은 크게 학생 측과 교사 측의 두 가지로 생각할 수 있을 것이다. 첫째는 수요자인 학생들이 편중하여 지원하는 것이다. 이 경우 학생들의 선호도가 그러할 수도 있고, 학생들의 프로그램에 대한 인식이 부족하여 그럴 수도 있다. 만약 인식 부족으로 인한 것이라면 학생들에 대한 적극적 프로그램 홍보로 다소간 개선될 수 있을 것이다. 둘째는 프로그램을 편성하는 교사의 특정 종목 편향 이다. 이 경우는 다양한 종목의 지도자 부족이나 필요한 체육시설의 부족을 들 수 있을 것이다. 지도자의 부족은 생활체육과 연계한 외부강사의 유입으로 어느 정도 해결할 수 있을 것이며, 체육시설의 부족은 필요한 재정이 확보되지 않는 한 현실적으로 개선이 어려울 것이다.
둘째, 중학교 체육교사들은 학교스포츠클럽 활동의 필요성에 대해서 상당히 긍정적으로 반응하였다. 그리고 10년 미만 경력의 교사가 20년 이상 경력의 교사 보다 학교스포츠클럽의 필요성에 대해 더 높게 반응하였고, 학교스포츠클럽 담당 체육교사가 학교스포츠클럽 비담당 체육교사)보다 더 높게 반응하였다.
교직경력 10년 미만의 체육교사가 20년 이상 체육교사 보다 학교스포츠클럽을 담당하는 비율이 더 높고, 따라서 학생들에게서 긍정적인 효과가 나타나는 것을 직접 보면서 클럽활동의 필요성을 더 인식하게 되었을 것으로 보인다. 이는 학교스포츠클럽을 담당하고 있는 체육교사가 담당하지 않는 체육교사에 비해서 더 긍정적인 반응을 보이는 것과 같은 맥락으로 해석된다. 또한 학교스포츠클럽을 담당하고 있는 체육교사는 그 필요성에 대한 인식이 높았으므로 애초에 담당하게 되었을 수도 있을 것이다.
셋째, 학교스포츠클럽의 학생 개인적 측면의 효과성과 사회․문화적 측면의 효과성에 대해서 중학교 채육교사들은 전체적으로 상당히 긍정적으로 반응하였다. 또한 두 측면 모두에서 학교스포츠클럽 담당 체육교사가 비담당 체육교사 보다 효과성을 더 높게 인정하였다. 이는 학교스포츠클럽을 담당하면서 학생들의 개인적 측면의 효과를 직접 보고, 확인함으로써 더 높은 인식을 한다고 생각된다.
그리고 학생 개인적 측면의 건강 및 체력증진, 운동기능향상, 스트레스 해소, 성취감 및 자신감 배양 등 네 가지 효과성, 사회․문화적 측면의 협동심 및 단결심 배양, 사회성 함양, 건전한 여가문화 형, 건전한 또래문화 형성, 평생체육으로 발전 등 다섯 가지 네 가지 효과성에 고르게 반응하였다.
그러나 학교스포츠클럽의 운동부적 측면의 효과에 대해서는 중학교 채육교사들은 상대적으로 낮게 반응하였고, 운동부 체질개선, 우수선수 발굴 육성 간에도 차이가 없었다.
이는 운동부 중심 엘리트 체육 편향에 영향을 미치기는 기간이 짧고, 클럽왈동이 학생들 간에 보편화 되지 못한 때문일 수도 있을 것이다.
넷째, 중학교 채육교사들은 전체적으로 학교스포츠클럽의 운영이 ’대체로‘ 문제가 있다고 하였다. 활동시간 제약, 학부모 인식 부족, 학교 예산지원 미흡 등의 문제를 크게 보았고, 지도자의 자질부족에 대해서는 그리 문제 삼지 않았으며, 학생의 참여의지 결여도 상대적으로 가볍게 보았다.
흥미로운 것은 학교스포츠클럽 비담당 체육교사가 담당 체육교사 보다 전체적으로 더 문제가 있는 것으로 보았는데, 이는 지도자 지질부족에 대해서도 같았다. 아마도 학교스포츠클럽을 담당하고 있는 체육교사의 경우는 필요성이나 효과 면에서 비담당 체육교사보다 높게 인식을 하고 있으므로 문제점에 대해서 상대적으로 덜 의식할 수 있고, 다른 한편으로는 문제점들로 지적되던 부분이 다소 해결이 되어가고 있기 때문에 담당하고 있는 체육교사들이 이를 먼저 인식하기 때문일 수도 있을 것이다.
다섯째, 중학교 체육교사들은 학교스포츠클럽의 개선방안으로 적극적 재정지원, 체육시설 개선 및 확충, 대회의 적극 개최, 지역사회체육과의 연계 등을 꼽았다. 그리고 앞서 가장 큰 문제점으로 부각되었던 활동시간 제약이나 학부모 인식부족의 문제와 함께 이 대부분은 주어진 재정적 사회적 여건 속에서 힘써 노력하는 단위 학교나 개별 교사의 노력만으로는 한계가 있을 수밖에 없다. 이는 비단 학교스포츠클럽활동의 운영에 관한 문제이기를 넘어 인간생활에 있어서 체육의 중요성을 어느 정도로 인정하느냐의 문제로서, 사회적, 경제적, 문화적 인식 전환과 정책적인 배려가 필요하다.
따라서 학교스포츠클럽 문제점의 가시적이고 직접적인 개선을 위한 가장 핵심적인 방안은 적극적인 재정지원이다. 일선학교에서는 재정의 확보가 어려워 시합의 개최나 외부시합의 참가에도 제한을 받는 실정이다. 체육시설 개선 및 확충, 대회의 적극 개최는 재정지원으로만 해결이 가능하고, 지역사회체육과의 연계 역시 재정적 측면이 중요한 관건이다. 현재 교육청에서는 학교체육의 우선과제로 학교스포츠클럽 정책을 추진하면서 재정을 확보하여 정책적으로 시행을 하고 있다. 그러한 교육청 예산의 일부가 일선학교에도 영향을 미칠 수 있도록 교육청 차원의 지원이 필요할 것으로 생각되며, 교육청뿐만 아니라 평생체육의 차원에서 지방자치단체 및 국가의 예산지원도 이루어져야 할 것으로 생각된다.
그리고 활동시간 제약이나 학부모 인식부족의 문제는 참가자인 학생과 학부모의 스포츠의 중요성과 학교스포츠클럽에 대한 인식 전환이 선행되어야 하고, 이는 장기간에 걸친 문화적, 정책적 접근을 요하는 바 사회, 문화 정책적인 거시적 연구와 정책적 배려가 필요할 것이다.

영어초록

The purpose of this study was to examine middle school physical education teachers' perceptions of the School Sports Club, Questionnaires were sent to the all 547 middle school physical education teachers in the Busan Metropolitan City, 326 (59.6%) were returned and 322 (58.9%) were analyzed. The results of the study were as follows: Firstly, there were school sports clubs of 24 kinds of sports at middle schools, but overly concentrated in soccer, basketball and badminton. Secondly, physical education teachers responded positively to the importance of school sports club. Thirdly, They thought that school sports club activities had an effect on both the physical and socio-cultural improvement of students. Fourthly, among tough barriers were time restraint, school parents' unfriendly sentiments toward the activities, and financial difficulties. Fifthly, to have better school sports clubs, reducing the barriers is pivotal.

참고자료

· 없음