중학교 학생의 체육수업 중 재미요인이 학습몰입에 미치는 영향 (The Effect that the Fun Factor Reaches to the Learning Flow among the Physical Education Class of the Middle School Student)

서지정보

· 발행기관 : 한국체육교육학회
· 수록지 정보 : 한국체육교육학회지 / 18권 / 1호 / 93 ~ 111페이지
· 저자명 : 김현우, 오광수, 이기봉, 김충곤

초록

이 연구는 체육수업의 다양한 재미요인이 학습몰입에 미치는 영향을 분석함으로써 중학교 체육수업의 효율성을 높이고 학생들의 적극적 참여 방안을 모색하고자 하였다. 이와 같은 목적을 위해 중학생 314명을 대상으로 설문지를 통해서 자료를수집하였다. 수집된 자료의 분석은 일반적 특성 파악을 위하여 빈도분석, 요인분석, t-test, 일원분산분석과 사후검정(Sheffe)및 다중회귀분석을 실시하였다. 이와 같은 분석을 토대로 도출된 결과는 먼저 남학생이 여학생에 비해 재미요인 중 성취성,유능성, 교사지도력에서 더 높게 재미를 느끼는 것으로 나타났고 학습몰입에서도 모든 요인(자기목적적경험, 과정통합, 내용몰두, 행동의식일치, 구체적피드백)에서 남학생이 여학생에 비해 더 학습몰입도가 높은 것으로 나타났다. 운동수준별로는 재미요인에서 자율성과 성취성은 중․상급 수준이 초급수준보다 더 높았고, 유능성은 상급수준, 중급수준, 초급수준의 순으로 높았다. 학습몰입에서는 모든 요인에서 상급수준, 중급수준, 초급수준의 순으로 높게 나타났다. 체육수업의 재미요인이 학습몰입에 미치는 영향으로는 자기목적적경험에는 자율성, 교사지도력, 유능성, 성취성의 순으로 모두 영향을 미치고 있었고, 과정통합에는 성취성, 유능성, 교사지도력, 자율성의 순으로 모두 영향을 미치고 있었으며, 내용에 대한 몰두에는 유능성, 성취성, 교사지도력, 자율성의 순으로 모두 영향을 미치고 있었다. 또한 행동과 의식의 일치에는 유능성, 자율성, 성취성, 교사지도력의 순으로 영향을 미치고 있었으며, 구체적인 피드백에는 유능성, 자율성, 교사지도력, 성취성의 순으로 영향을 미치고 있었다. 이와 같은 결과로 중학교 학생의 체육수업 중 본 연구에서 나타난 다양한 재미요인을 적용하는 것이 학습몰입에 긍정적 영향을 미치고 또한 적극적 수업참여로 이어질 것으로 생각된다.

영어초록

This research analyze the effect that the various fun factors of the physical education class reachesto the learning flow. Data were collected for this purpose against 314 middle school students throughthe questionnaire. As a result of the analysis Firstly the result of being drawn based upon this kind ofanalysis showed up that schoolboy was exposed to feel the fun in comparison with the girl studentamong the fun factor in the achievement nature, capability, and teacher leadership high and theschoolboy the learning degree of concentration was higher in the learning flow in all factor (one’spurpose experience, process integration, content absorption, action consciousness agreement, and concretefeedback)s in comparison with the girl student. The advanced level was higher than the primary gradelevel. The capability was high for the advanced level, intermediate level, and primary grade level order.
In the learning flow, it showed up under all factors as the advanced level, intermediate level, andprimary grade level order high. It had an effect on the autonomy, teacher leadership, capability, andorder of the achievement nature to the effect that the fun factor of the physical education class reachesto the learning flow to one’s purpose experience altogether. It had an effect on the achievement nature,capability, teacher leadership, and order of the autonomy to the process integration altogether. And ithad an effect on the capability, achievement nature, teacher leadership, and order of the autonomy onthe absorption about the content altogether. In addition, in the agreement of the action andconsciousness, it had an effect on the capability, autonomy, achievement nature, and order of theteacher leadership. And it had an effect on the capability, autonomy, teacher leadership, and order of theachievement nature on the concrete feedback.

참고자료

· 없음