한국어 학습자를 위한담화표지 ‘좀’ 교육 방안 연구 (Methods for Teaching the Discourse Marker Jom to Korean Learners)

서지정보

· 발행기관 : 중앙어문학회
· 수록지 정보 : 어문론집 / 95권 / 445 ~ 478페이지
· 저자명 : 송채영, 김금숙

초록

본 논문에서는 담화표지 ‘좀’의 교육의 방안을 연구하였다. 이를 위해 먼저 본 연구에서는 담화표지 ‘좀’의 기능을 분류한 선행 연구를 바탕으로 ‘공손, 강조, 시간 끌기, 주장 약화’의 네 가지의 기능을 기준으로 세웠다. 이 기준을 바탕으로 한국어 모어 화자의 ‘좀’ 사용 양상을 살펴본 결과 부사로 사용된 경우보다 담화표지로 사용된 경우가 훨씬 많았고 기능별 빈도 순위는 ‘주장 약화 > 공손 > 강조 > 시간 벌기’ 순으로 나타났다.
다음으로 한국어 학습자 말뭉치에서 ‘좀’이 사용된 5,392개의 담화를 학습자의 수준에 따라 1급부터 6급까지로 나누어 분석하였다. 이를 통해 한국어 모어 화자와 한국어 학습자의 담화표지 ‘좀’의 사용이 다른 양상을 보인다는 것을 알 수 있었다. 한국어 교재에서는 ‘좀’을 어떻게 제시하고 있는지를 확인하기 위해 『세종 한국어』, 『서울대 한국어』, 『새 연세 한국어』, 『이화 한국어』, 총 네 종류의 교재를 분석하였다. 그 결과 담화표지 ‘좀’이 예문에 제시된 경우는 많았지만, 그 의미를 명확하게 제시한 경우는 ‘공손’의 기능을 제외하곤 찾아볼 수 없었다.
이상의 분석 내용을 바탕으로 마지막 장에서는 한국어 학습자를 대상으로 한 담화표지 ‘좀’의 교육 방안을 제안하였다. ‘좀’의 다양한 기능 중 한국어 모어 화자의 사용 빈도가 높은 ‘공손’, ‘주장 약화’, ‘강조’ 세 기능을 정하고, 이를 한국어 교재와 연계하여 가르칠 수 있도록 하였다.

영어초록

This study investigates methods for teaching the discourse marker jom. First, based on previous studies, this study established four functions of jom: politeness, emphasis, stalling, and weakening of argument. We then examined the usage of jom by Korean native speakers and found that it was used significantly more often as a discourse marker than as an adverb, with its functions ranked by decreasing frequency: assertion weakening > politeness > emphasis > buying time.
Subsequently, we analyzed 5,392 discourses with jom in the Korean learner corpus, classifying them into Levels 1–6 based on the learner’s proficiency, and found that Korean learners’ use of jom is different from that of Korean native speakers.
To identify how jom is presented in current Korean textbooks, we analyzed four types of textbooks: Sejong Korean, Seoul National University Korean, New Yonsei Korean, and Yihwa Korean. Although jom appeared in many example sentences, no textbooks clearly presented its meaning apart from the function of politeness.
Finally, we propose directions for teaching jom to Korean learners. Among the various functions of jom, the three functions common among Korean native speakers—politeness, assertion weakening, and emphasis—were selected and taught in conjunction with Korean textbooks.

참고자료

· 없음