PISA 이후 독일 초등학교 교육 개혁 탐구－개혁의 현황, 의미, 시사점－ (Eine Untersuchung von der Grundschulreform nach PISA in Deutschland)

서지정보

· 발행기관 : 한독교육학회
· 수록지 정보 : 교육의 이론과 실천 / 14권 / 3호 / 139 ~ 167페이지
· 저자명 : 정혜영

초록

이 논문은 OECD에서 주관하는 PISA, 학업성취도 국제비교 연구 참여 이후에 독일에서 전개된 교육개혁 현황을 초등학교에 초점을 맞추어 살펴보고, 그 의미와 우리 교육에 주는 시사점을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 우선, 세 번에 걸쳐 실시된 PISA 결과에 대한 분석과 독일 연방정부 차원의 문제 진단 및 다양한 대응방안들을 살펴볼 것이다. 이어서 PISA 이후에 독일 초등학교에서 전개되고 있는 교육개혁의 실제를 전일제학교 운영, SINUS․FoerMig 수업개선 프로그램, 교육표준 도입 등을 중심으로 고찰할 것이다. 마지막으로 초등학교 개혁노력의 의미를 논의점 제시와 함께 살펴보며, 이를 바탕으로 우리 교육에 주는 시사점을 도출해 보고자 한다. 결론적으로 독일은 PISA 결과에 대한 철저한 분석과 논의를 거쳐 국제적 기준에 따른 교육경쟁력 향상이라는 관점 아래 대대적인 교육개혁을 시도하였으며, 그 결과 외적 지표상으로 볼 때 어느 정도 성과를 거두고 있는 것으로 평가된다. 더욱이 일련의 개혁 프로그램들이 기존의 초등학교 교육 고유의 내재적인 이념의 토대위에서 공교육 중심으로 일관성 있게 수행되고 있다는 점에서 우리 교육에 시사하는 바가 크다고 보겠다.

영어초록

Diese Arbeit zielt darauf ab, die Reformschwerpunkte in der Grundschule nach der PISA-Studie in Deutschland zu untersuchen und daraus die Implikation fuer unsere Grundschulreform herauszuarbeiten. Zunaechst werden die Ergebnisse von PISA 2000, 2003, 2006, zentrale Probleme, die durch PISA-Ergebnisse erneut sichtbar wurden und verschiedene Bildungsreformprogramme der Kultusministerkonferenz und des Bundesbildungsministeriums fuer Bildung und Forschung betrachtet. Zweitens beschaeftigt sich diese Arbeit mit der Einrichtung und Erweiterung der Ganztagsschulen, Programme fuer Verbesserung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht(SINUS-Transfer Grundschule) und Foerderung von Kindern und Jugendlichen mit Imigrationshintergrund(FoerMig), Einfuehrung nationaler Bildungsstandards, um die Reformschwerpunkte in der Grundschule nach PISA in Deutschland naeher zu betrachten. Abschliessend werden einige erziehungswissenschaftlichen und bildungspolitischen Bedeutungen der grundschulischen Reformschwerpunkte nach PISA in Deutschland diskutiert, darauf die Implikationen fuer unsere Grundschulreform herausarbeitet.

참고자료

· 없음