일본의 다문화교육의 전개와 문제점 (The development and the problems in multicultural education in Japan)

서지정보

· 발행기관 : 중앙대학교 문화콘텐츠기술연구원
· 수록지 정보 : 다문화콘텐츠연구 / 19호 / 113 ~ 138페이지
· 저자명 : 박영준

초록

본 논문은 일본의 다문화교육의 전개와 그 과정에서 나타난 문제점들을논구한 것이다. 그 결과물을 요약하면 다음과 같다. 올드커머의 학생 교육과정에서 드러난 문제점은 첫째, 공교육에서의 문제이다. 둘째는 일본 공교육의범주가 아니어서 대학 진학이나 취직 등에 제한을 받는 특별한 학교로서 일본사회에 자리 잡고 있는 일조교의 문제이다. 셋째는 차별과 인권의 문제이다.
이러한 문제점의 근본 원인은 일본의 동화정책에 기인한다.
뉴커머의 교육에서 나타난 문제점은 첫째, 일본의 학교교육은 그 학교에적을 둔 아이들에게만 제공되기 때문에 외국인 아이들은 그들 가족과 일본사회와의 통역사가 되어 생활을 유지해야만 하는 문제이다. 둘째, 뉴커머의 모어(母 語)나 모문화의 지원에 대한 국가의 방향성이 특히 제시되지 않는 점이다.
그 원인은 일본사회로의 동화정책에 기인한다. 따라서 동조･협조･융화 등을중시하는 일본학교가 다루기 쉬운 아이들을 만들기 위한 지도가 되어버렸다는점이다.
국제이해교육에서 드러난 문제점은 첫째, 일본정부의 국민교육이 세계 속의일본인을 육성하는 데에 문제가 있다. 그것은 학교교육의 기본을 동화교육으로보고 있기 때문이다. 둘째는 국제이해교육이 영어나 영어권의 문화이해에중점을 두었기 때문에 외국인 아동들의 실태에 대응하지 못한 점이다.
문제해결의 하나의 방안으로 추진된 다문화교육에서 올드커머와 뉴커머의교육과정에서 나타난 문제점은 첫째, 뉴커머 아이들의 미취학의 문제이다.
둘째는 언어의 문제이다. 학교는 일본어지도와 생활적응지도를 뉴커머를 대상으로 실시했지만. 그 실효성을 거두지 못했기 때문이다.
다문화교육이란 이문화 집단 간의 소통과 공존을 위해서 다수집단과 소수집단 사이에서 발생하는 문제점들을 비판적 성찰을 통해 더 나은 삶, 더 나은세계를 추구하는 교육이다. 이것은 일본의 다문화공생 정책에도 부합되는것이다. 소통과 공존을 통해서 차별의식이나 편견으로부터 벗어나 보다 나은삶을 함께 살아갈 수 있게 하는 다문화교육은 재일 외국인 학생에게도 일본학생에게도 중요한 의미를 갖는다. 여기서 무엇보다도 중요한 점은 다수자인일본학생들이 자신도 모르게 저지르는 편견이나 차별로 인해 인권을 유린하거나 침해함으로서 소수자인 재일외국인 학생들이 느끼는 아픔을 공유할 때진정한 다문화공생이 이루어지는 것이다. 여기에는 마땅히 일본인, 일본정부도포함되어야만 한다.

영어초록

This article makes a full discussion of the problems raised in the process of multicultural education in Japan. The first problem in the education of old comers is the public education. The second is the Ichizo-ko- and the third is the discrimination and the human right problem. All these problems arised from the assimilation policy of Japan.
The first problem in the education of new comers is that the foreign children plays the role of translators for their families and the Japanese society. The second problem is that Japan offers no support for their native languages and cultures of the new comers.
The first problem in the education of international understanding is that Japanese government cultivates the Japanese people in the world. This results from the fact that Japanese government regards the education as an assimilation education.
The second problem is that Japan put emphasis on the English language and the English culture in the international understanding education.
The first problem in the new multicultural education is the problem of not attending school of the new comers and the second is the language problem.
Schools educated the new comers about the Japanese language and the adaptation to society but failed.
The multicultural education pursues the better life and the better world between the different groups of different cultural backgrounds for the better communication and coexistence. This kind of education is very important to the foreign students in Japan. Most important thing is that the majority Japanese students should share the pain of the foreign students resulted from the discrimination and override of human right by themselves. This will make success in establishing the coexistence.
Not only the students but all the Japanese people and the Japanese government must participate in this process.

참고자료

· 없음