대학 기초교양교육의 재개념화 (The Reconceptualization of 'general education')

서지정보

· 발행기관 : 한국교육원리학회
· 수록지 정보 : 교육원리연구 / 12권 / 2호 / 115 ~ 151페이지
· 저자명 : 김지현

초록

‘대학기초교양교육’의 개념에 대한 이론적 천착없이, 대학에 기대하는 사회적 기능을 충실히 수행하는 것을 기초교양교육이 제대로 이루어지는 것으로 간주하는 기능주의적 패러다임이 지배적이다. 이로 인해 대학기초교양교육은 구조가 정의되지 않는 정체혼미의 상태로 도구적 위치에 머무르며, 사회가 요구하는 소재의 무분별한 수용, 직접전달로 인한 교육활동의 왜곡과 언어주의적 결과 등의 문제를 낳고 있다. ‘대학’과 ‘교육’을 구분하며 교육학적 안목을 통한 대학기초교양교육의 재개념화가 요청된다. 기초교양교육은, 높은 수준의 교육관의 지향, 교육의 내재적 가치의 우선적 실현, 교육적 체험을 증대하는 학문 등의 다양한 지식 소재의 선택, 도제적 교육활동의 제 원리의 구현, 진리체험을 통한 지식확인과 연속적 재생 등의 원리로 이루어지는 대학교육의 한 하위영역으로 새롭게 규정될 수 있다. 오늘날 세계의 대학의 프로그램 가운데 신입생세미나, 학생독립연구, 학생주도강의, 학생설계전공, 학제적 접근의 허용으로의 전환 등은 암묵적으로 기초교양교육의 원리를 시도하는 것들이 출현하고 있다. 이러한 경우처럼 대학교육의 가치증대를 통한 정상화가 대학에 대하여 사회가 기대하는 기능을 충실히 수행하는 대학정상화와 발전과 그 맥을 같이 할 때 교육의 본질구현과 그 사회적 기능이 최대화되는 공환적 관계정립이 가능하다.

영어초록

General education has come to be regarded as a crucial dimension in university higher education. However, endogenous-theoretical investigation about it has not been practiced in depth, which led to the domination of functionalistic approaches in this area of study and practice. Such paradigm has brought up a number of problems: categorical confusion between the "university" and "education," no clear illumination of structure and elements of education, instrumentalization of education in terms of extrinsic value, nondiscriminating acception of subject matters, and verbalism resulted from direct communication. In the perspective of endogeneous and autonomous education theory, general education might be reconceptualized with such intrinsic principles: pursuit of development of higher-level educational point of view, prioritization of intrinsic value of education, selection of subjects that optimize educational experience and value, implementation of educational apprenticeship activity process, and truth confirmation experience through ascending and descending education. Nowadays, world class research oriented universities adopt experimental general education programs that might be correspond with these reconceptualized principles. The reciprocal interaction and the convivial relationship between intrinsic general education and its social functions may achieve maximization of the value of education.

참고자료

· 없음