학교장의 조직헌신과 학교조직 효과성과의 관계 (Relationship between Principal’s Organizational Commitment and Effectiveness of School Organization)

서지정보

· 발행기관 : 안암교육학회
· 수록지 정보 : 한국교육학연구 / 19권 / 3호 / 269 ~ 292페이지
· 저자명 : 류춘근

초록

이 연구는 학교장이 인식하는 조직헌신이 학교조직 효과성에 미치는 영향을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2012년 교육과학기술연수원의 학교경영선진화 연수과정에 참여한 전국 16개 시.도의 초·중등 학교장 927명을 대상으로 설문조사를 하고 이에 대해 t검증, 일원변량분석, 상관관계 및 회귀분석을 실시하였다.
분석 결과에 의한 결론은 다음과 같다. 첫째, 학교장이 인식하는 조직헌신도와 학교조직 효과성에 대한 인식 수준은 각각 4.64와 4.40으로 나타났다. 또한 배경 변인별 학교장의 조직헌신도에서는 성별, 공모제 학교장 경험 유무에서, 학교조직 효과성에서는 성별, 학교장 경력 정도, 공모제 학교장 경험 유무, 학교 소재지에 따라 유의미한 차이를 보였다(*p<.05).
둘째, 학교장의 조직헌신도는 학교조직 효과성(r=.725)에 정적인 상관관계를 보이며 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 학교장 자신이 조직헌신도를 높게 인식할수록 학교조직효과성을 높게 인식한다는 것을 보여준다.
셋째, 학교장이 인식하는 조직헌신도는 학교조직 효과성에 의미 있는 영향을 미치는 것으로 나타났다(56.4%). 또한 학교장의 조직헌신도가 학교조직 효과성의 하위변인 중 직무만족(R2=0.432), 조직적응(R2=0.440), 직무성과(R2=0.424)에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 학교장 자신이 학교조직에 높은 헌신성을 확보할수록 직무만족과 조직적응, 그리고 직무성과를 높일 수 있음을 시사해 주는 것이다.

영어초록

The purpose of this study is to examine the relationship between school principals' organizational commitment, as perceived by themselves, and the effectiveness of school organization. The study is based on results of t-tests, one-way analyses of variance, correlation analyses and regression analyses, which were conducted on data collected from a questionnaire-based survey. The respondents were 927 principals in elementary and secondary schools across 16 local governments, who had participated in a training program hosted by the Educational Institute of Ministry of Education of Republic of Korea in 2012.
Based on the analysis of the collected data, three major conclusions can be drawn:
First, the recognition level of the organizational commitment and the effectiveness of school organization by the principals were calculated to be 4.40 and 4.44, respectively. In addition, a statistically significant variance was noticed in both organizational commitment, in which gender and the experience of public contest for the principalship were selected as the main variables, and in effectiveness of school organization, in which gender, the experience of public contest for principalship, and the number of years served as a principal, and location of the school were chosen as the main variables.
Second, principal's organizational commitment exhibited positive correlation with the effectiveness of school organization (r=7.25) and proved to be statistically significant. This shows that higher level of recognition of one's organizational commitment signifies higher level of recognition of effectiveness of school organization.
Third, principals' organizational commitment exerts meaningful effect on the effectiveness of school organization (56.40%). Principals' organizational commitment appears to have positive effect on job satisfaction (R2=0.467), adaptability to organization (R2=0.382) and job performance (R2=0.424). These findings suggest that a higher level of organizational commitment by principals will result in higher level of job satisfaction, adaptability to organization and job performance.

참고자료

· 없음