도덕교육방법의 동기화 제고를 위한 도덕 감성에 대한 일 고찰

서지정보

· 발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회
· 수록지 정보 : 도덕윤리과교육 / 19호 / 185 ~ 206페이지
· 저자명 : 정탁준

초록

이성중심의 계몽주의 전통은 도덕교육에 있어서 이성중심의 도덕교육을 나타나게 하였다. 그러나 이성이 우위에 서있는 계몽주의적 도덕관을 실제 도덕방법에 적용하려 할 때 가장 커다란 장애에 부딪치게 되는데 그것이 바로 도덕적 동기화의 문제이다. 이 문제점은 이성중심의 도덕관이 도덕을 이성이나 합리성 이외의 어떠한 것과도 연계하려 하지 않으려는 경향 때문이다. 도덕에 대한 논리적인 정당화에 있어서는 이성을 중심으로 하는 도덕관이 도덕감성을 중심으로 하는 도덕관보다 더 우위에 있다고 볼 수 있지만 실제로 학생들에게 도덕적 동기를 불러일으키는 것은 도덕감성이 더 효과적이라는 것은 부인하기 어렵다. 따라서 도덕교육은 도덕적 이성과 도덕감성의 상보적이고 조화로운 역할분담이 이루어질 때 이상적으로 실행될 수 있다고 생각된다. 도덕교육은 도덕성의 원천으로서, 또 계발방법으로서 이성과 함께 도덕감성을 인정해야 한다. 도덕적 감정, 예를 들어 동정심, 배려, 사랑, 인자함, 자비 등의 호혜적 및 이타적 감정을 도덕교육에 있어서 도덕성의 주요 정당화 및 도덕적 인지와 실천의 동기부여수단으로 활용해야 한다. 이 논문에서는 서양과 동양의 도덕감성 중심의 도덕관에 대해 살펴보고 도덕감성을 수업에 활용할 수 있는 모형을 제시하려 한다.

참고자료

· 없음