초등 통합 교육과정 개정 과정에서 시행된 ‘현장 적합성 검토’의 의의와 비판적 쟁점 분석 - ‘우리들은 1학년’을 중심으로 - (A Study of the Significance & Critical Issues of the Field Reviews for the 2007 National Curriculum Amendment of the Integrated Curriculum in Elementary Schools Centering on 'We are the First Graders')

서지정보

· 발행기관 : 한국초등교육학회
· 수록지 정보 : 초등교육연구 / 21권 / 3호 / 147 ~ 174페이지
· 저자명 : 이미숙

초록

교육과정 개정의 의도와 취지는 학교 현장에서의 교수 · 학습 과정을 통해 실제적으로 구현됨을 고려할 때, 국가 교육과정을 개발하는 과정에서 개정 교육과정이 학교 현장에 적합한 산물이 될 수 있을 것인가를 면밀히 검토하고 수정･보완하는 과정은 매우 중요한 의미를 갖는다. 2007년 개정 교육과정을 개발하는 과정에서 교육과정 개정 시안에 대해 현장 교사들의 의견과 일반 국민의 의견 등을 체계적으로 조사하고 수렴하기 위한 제도적 장치를 마련하여 시안의 타당성 여부와 적절성, 실효성 등에 대한 검토 의견을 체계적으로 수합하고 그 결과를 시안의 수정･보완에 반영한 점은 금번 개정에서의 주요 특징 가운데 하나라고 말할 수 있다. 이 연구에서는 초등 통합 교과의 하나로서 초등학교 교육의 첫 출발을 제공하는 ‘우리들은 1학년’ 교육과정에 초점을 두어, 현장 적합성 검토를 전후로 시안이 수정･보완된 주요 사례를 기술하고 그러한 변화에 반영된 교사 의견의 핵심은 무엇인가를 제시하였다.
또 교육과정 개정 시안에 대한 현장 적합성 검토 과정에서 드러난 ‘우리들은 1학년’ 교과의 근본적 쟁점에 대해 상술하고 그러한 쟁점과 관련하여 향후 개선되어야 할 점은 무엇인가를 논의하였다. 특히, ‘우리들은 1학년’ 교육과정의 성격과 목표, 내용이 4월 이후의 본격적 교과 학습과 의미 있게 연계되기에는 많은 어려움이 있다는 비판적 검토 의견과 관련하여, 이 연구에서는 향후의 교육과정 개선에 있어서 ‘우리들은 1학년’에서 지도하는 기초 기능 관련 학습 활동을 초등 국어과 교육 내용과 보다 적절하게 연계시키기 위해 교과 내부에서의 개발 작업을 넘어서는 교과 간 협력적 개발 및 조정 과정이 절실하게 요청된다는 점과, ‘우리들은 1학년’의 시간 배당은 단위학교에서 자율적으로 결정할 수 있게 함으로써 학생의 필요와 학교 실정에 보다 적합한 교육을 실천하는 데 도움이 되는 방향으로 국가 교육과정의 편제가 유연화되어야 함을 제언하였다.

영어초록

Considering the actualization of the educational intention of national curriculum amendment at the practical teaching & learning situations, the processes of critical review about the appropriateness to schools are very important. One of the main characteristics of 2007 Revised National Curriculum is the systematic field review of school teachers about curriculum draft to listen their various opinions for the appropriateness of curriculum draft to the educational realities. The 6 criteria of field review was soundness, appropriateness, clarity, feasibility, consistency and connectedness. The opinions related to the field review from 64 elementary schools about the draft of 'We are the First Graders' are analyzed and the fundamental issues of the subject-matter are discussed in this article.
Especially, the very critical opinions of whether the characteristics, objectives and contents are well connected to the full-scale subject-matter learning which are started from April are described in-detail. One of the unique characteristics of 'We are the First Graders' subject-matter is the strong necessity of reconstruction of national curriculum according to the level of students and the actual conditions of each school. It's necessary that time allotment of 'We are the First Graders' can be decided autonomously in each school site considering the characteristics of the subject-matter and the gap of 1st graders for the basic skills of learning. But, such a change should be considered with the strengthening of the autonomy at school sites for the time allotment system in National Curriculum.

참고자료

· 없음