초등학교에서 백분율 지도에 관한 논의 (Teaching Percent in Elementary School Mathematics)

서지정보

· 발행기관 : 한국초등수학교육학회
· 수록지 정보 : 한국초등수학교육학회지 / 20권 / 1호 / 71 ~ 104페이지
· 저자명 : 정영옥

초록

본 연구는 초등학교 수학에서 백분율 지도를 위해 고려해야 할 교수학적 배경을 알아보고, 이를 바탕으로 우리나라와 미국, 영국 교과서의 백분율 관련 내용의 특징을 분석함으로써 앞으로 우리나라 초등학교 수학에서 백분율 지도 개선을 위한 시사점을 제공하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 여러 연구에 대한 이론적 고찰을 통해 백분율 지도의 교수학적 배경으로 백분율의 역사, 백분율의 의미, 백분율 과제 유형, 백분율 지도 모델, 백분율 계산 전략에 대해 살펴보았고, 이를 기초로 미국, 영국, 우리나라 교과서의 백분율 지도 내용의 특징을 분석하였다. 이론적 고찰과 교과서 분석 결과 이후의 우리나라 초등학교 수학에서 백분율 지도 개선을 위한 시사점으로 100을 기준으로 하는 비율로서의 백분율 도입, 다양한 수의 유형과 범위 및 전체가 변하는 과제 유형의 도입, 다양한 시각적 모델의 도입, 비형식적 전략의 강조와 점진적인 형식화를 제안하였다.

영어초록

The aim of this study is to look into the didactical background for teaching percent in elementary school mathematics and offer suggestions to improve teaching percent in the future. In order to attain these purposes, this study examined key ideas with respect to the didactical background on teaching percent through a theoretical consideration regarding various studies on percent. Based on such examination, this study compared and analyzed textbooks used in the United States, the United Kingdom, and South Korea.
In the light of such theoretical consideration and analytical results, this study provided suggestions for improving teaching percent in elementary schools in Korea as follows: giving much weight on percent, emphasizing the concept of percent as a ratio, underlining the various kinds of change problems, emphasizing informal strategies of students before teaching the percent formula, and utilizing various models actively.

참고자료

· 없음