웹 기반 시험의 현장적용 가능성 탐색 연구 (An Investigation on the Applicabilityof Web-Based Instruction to College Lectures)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육공학회
· 수록지 정보 : 교육공학연구 / 24권 / 1호 / 109 ~ 136페이지
· 저자명 : 김종두

초록

이 연구는 웹 기반 시험이 학교교육에서 적용될 수 있는가에 대한 가능성을 알아보고자 한 것이다. 연구문제는 대학생 집단의 웹 기반 시험과 강의실 시험의 성적 차이와 주관적 인지수준에 따른 시험방식의 차이를 알아보는데 있었다. 연구 방법은 강의실 수업을 실시한 뒤, 웹기반 시험과 강의실 시험의 성적 차이를 알아봄으로써, 시험방식의 차이가 성적 차이를 가져오는가를 알아보기 위한 실험연구로 이루어졌다. 연구기간 3개월, 연구대상은 대학생 136명이었다. 이 연구의 결과, 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 전체 집단의 웹 기반과 강의실 시험 방식에 따른 학업성적의 차이는 나타나지 않았으며, 성별에서도 마찬가지로 나타났다. 둘째, 웹 기반 시험은 지금까지 전통적 시험의 영역을 뛰어 넘어 다양한 방법으로 개인의 학습능력을 확인할 수 있는 방법으로 자리매김할 수 있다는 가능성을 보여주었다. 셋째, 학교교육에서 웹 기반 시험의 적용에 대한 실증적 기초 자료를 제공해 주었다. 넷째, 주관적 인지수준에서 선수학습과 학습기대 영역에서는 시험방식에 따른 학업성적의 차이를 보이지 않았다. 그러나 학습동기 영역에서는 上집단에서 웹 기반 시험이 강의실 시험보다 성적이 높게 나타났으며, 통계적으로 유의한 차이(p<.05)를 보였다. 다섯째, 웹 기반 시험이 학교교육에 접목된다면 비용과 시간의 효율성, 심리적 안정, 교수동기유발, 학습동기유발 등에서 다양한 효과를 가져 올 수 있다는 정보를 제공하였다. 종합하면, 웹을 기반으로 하는 다양한 형태의 연구가 보완되어 이루어진다면 매우 의미 있는 결과를 도출할 수 있는 계기를 마련하였다고 볼 수 있다.

영어초록

This research is for finding out application feasibility of web based test to the school education. The research subject were for figuring out the test method differences according to the achievement differences between the web based test and the class test and individual recognition levels of undergraduate student group. As for the experimental research method, checking out the achievement differences between the web based test and the class test after performing lecture classes whether the test method differences affect to the achievement differences. The research period of time was 3months, and the research target was 136 undergraduate students. As a result of the research, the following conclusions were made. First, the study achievement differences were not shown between the web based test and the class test among the total group, same as the sexual differences. Secondly, this result of the web-based examination showed the possibility of replacement of the traditional examination as a method to measure personal learning ability in various ways. Thirdly, the results afforded the base data about the web-based examination with the experimental foundation for school education. Fourthly, the study achievement differences were not shown at the pre-study and study expectation areas for individual recognition level according to the test method. However, the web based test score was higher than the class test score at the high class study group as for the study motivation. And it showed that the statistically regarding differences (p<.05) were required careful attention to apply to the web based test. Fifthly, it provided information which brings diverse effectiveness for the cost & time efficiency, psychological stability, teaching motivation induction, study motivation induction if the web based test is applied to the school education.

참고자료

· 없음