유아음악교육에 대한 유치원과 어린이집 어머니의 인식 (Mothers’ Perceptions of Early Childhood Music Education for their Children in Kindergartens and Child Care Centers)

서지정보

· 발행기관 : 미래유아교육학회
· 수록지 정보 : 미래유아교육학회지 / 23권 / 4호 / 351 ~ 383페이지
· 저자명 : 이재경, 김미애

초록

본 연구는 유아음악교육의 가정환경의 변인으로써 어머니가 차지하는 역할의 중요성에 근거하여어머니들의 인식을 통하여 가정에서 이루어지는 유아음악교육의 실태를 살펴보고 유아교육기관에서이루어지는 음악교육에 대한 어머니의 인식 및 기대를 탐색하였다. 특히 누리과정 시행 이후 유치원과 어린이집에서 같은 교육과정을 실행하고 있는 현실을 감안할 때, 어머니들이 체감하고 있는 유아음악교육의 실태를 파악함으로써 가정과 유아교육기관이 연계할 수 있는 유아음악교육의 방향을 모색하는 데 연구목적을 두었다. 설문조사를 통해 유치원과 어린이집 어머니 모두 유아음악교육에 대한중요성과 필요성은 인식하였으나, 가정에서는 비교적 소극적인 음악환경을 유아에게 제공하고 있었으며, 유아교육기관에서의 음악교육은 정규교육과정을 통한 음악교육을 선호하고 있는 것으로 나타났다.
이러한 결과는 가정에서 부족한 유아들의 음악경험을 교사가 적극적으로 제공할 필요가 있으며 음악교육을 위한 유아교육기관의 보충적 기능을 강화해야 할 필요성을 시사한다. 또한 기관에서 유아들에게 주어지는 음악경험은 특별활동의 형태가 아닌, 누리과정 안에서 놀이중심으로 이루어지는 통합교육의 형식으로 제공되어져야함을 시사하며 이를 위한 유아교사의 창의적인 계획과 실천이 요구된다.

영어초록

This paper investigated mothers’ general perceptions regarding their children’s musical activities and education performed in their home and institutional settings.
Based on the fact that most young children enrolled in Kindergartens and child care centers have increasingly experienced music as part of extra curricular activities since Nuri-curriculum applies, this study aimed to explore effective ways to teach children music in Kindergartens and child care centers in association with their homes. An analysis of 265 questionnaires consisting of 30 items designed to elicit mothers’ perceptions of music education revealed that most mothers had strong beliefs about the values and significance of their children's musical engagement for children’s psychological and physical development. Although not highly interested in creating musical environment for their children, mothers focused their efforts mainly on children’s listening to music and singing songs in their homes. Mothers showed their strong trust in roles of a teacher for managing balanced music program in a regular curriculum rather than in after-school programs. Manipulating musical instruments among other musical activities was the one that mothers expected to be taught in schools. Results imply a necessity for a school’s complementary function in providing music activities and suggest important roles of a teacher who can plan for play-based music activities and implement them in an integrated form in the Nuri-curriculum.

참고자료

· 없음