유아 교사의 혁신유치원 근무 경험 탐색 (Exploring Early Childhood Teachers' Experiences in Innovative Kindergartens)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 25권 / 2호 / 31 ~ 56페이지
· 저자명 : 강정현, 권귀염

초록

본 연구는 유아 교사들의 혁신유치원 근무 경험을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 혁신유치원에근무한 경험이 있는 5명의 유아 교사가 연구에 참여하였으며, 자료 수집은 각 참여자들과의 개별심층 면담 2회, 그룹 면담 1회, 관련 문서자료의 수집을 통해 이루어졌다. 자료 분석 결과, 참여자들은 혁신유치원 근무 경험이 자신을 성찰하고 재도약하는 시간이었으며, 특히 수업 나눔이 도움이 되었다고 하였다. 이들은 소통의 중요성을 깨닫고 다양한 구성원들과 소통을 시도하였으며, 위계적인 현재의 유치원 조직문화에 대해 고민하였다. 이 과정에서 참여자들은 혁신유치원의 성패를 좌우하는 핵심은 제도가 아닌 사람임을 깨닫게 되었다. 또한 혁신유치원 운영 과정에서의 불합리함과 어려움을 경험하면서 문제의식을 느끼고 정책의 진정한 의미 실현에 대해 고민하기도하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 교육적 측면, 조직문화 측면, 정책 실행 측면에서의 시사점을 논의하였으며, 후속 연구를 제안하였다.

영어초록

This study aimed to explore early childhood teachers’ experiences in innovative kindergartens. Five early childhood teachers who had experiences in working at innovative kindergartens participated in the study. Data were collected through two in-depth individual interviews with each participant, a group interview, and gathering related documents. The results of data analysis are as follows. By working in the innovative kindergartens, the participant teachers were able to reflect and re-develop themselves as educators; lesson-sharing was particularly helpful. They recognized the importance of communication, and tried to interact with diverse kindergarten members. The hierarchical organizational culture of kindergartens was a point of concern to them. The teachers realized that the success of innovative kindergartens depends on people, not the system. Since the participants became aware of unreasonable aspects of the operating system of innovative kindergartens and experienced difficulties in the work approach, they pondered how to actualize the appropriate direction of innovative kindergartens. Based on the results, implications regarding education, organizational culture, and innovative kindergarten policy were discussed, and suggestions for further research were made.

참고자료

· 없음