인격교육의 새로운 방향과 도덕적 정체성 (The New Direction of Character Education and Moral Identity)

서지정보

· 발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회
· 수록지 정보 : 도덕윤리과교육 / 28호 / 207 ~ 230페이지
· 저자명 : 이정렬

초록

미국 사회와 청소년의 도덕적 쇠퇴를 극복하기 위해 제안된 인격교육은 도덕성에 대한 통합적 접근과 공동체의 핵심적 가치들을 실천으로 이끌기 위한 다양한 교육적 노력을 시도하여 왔으며, 한국 도덕교육의 흐름에도 많은 영향을 주었다. 하지만, 덕목의 함양으로 도덕적 실천을 이끌려는 인격교육의 접근은 도덕적 상대주의의 문제, 외재적 동기화에 의거한 교육방법으로 인해 진정한 도덕적 동기를 부여하지 못하는 문제를 노정하고 있다
이러한 의미에서 본 연구는 현재 인격교육의 문제점을 분석하고 인격교육이 그 본래 의미를 구현하기 위한 새로운 방향을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이에 본 연구는 인격교육의 새로운 방향 정립을 위한 핵심적 아이디어로서 ‘도덕적 인격의 의미 구현으로서 인격교육’, ‘인격적 앎에 근거한 도덕적 인격의 형성’, ‘지속적인 도덕적 실천을 위한 도덕적 동기화’, ‘도덕과교육의 전문성과 핵심적 역할 강조’ 등을 제안하였다. 또한 이러한 방향에 의거해 도덕과교육에서 인격 교육을 실행하고자 할 때 도덕적 정체성 이론이 대안적이고 보완적인 접근법이 될 수 있음을 제안하였다. 도덕적 이해의 통합력에 의해 구성된 도덕적 정체성은, 도덕적 인격의 기초가 될 뿐만 아니라 도덕적 동기에 의거해 도덕적 앎을 지속적으로 실천할 수 있게 하는 도덕적 동기화를 가능하게 한다. 도덕적 정체성 이론은 인격교육의 깊은 의미를 구현하기 위한 도덕교과의 역할에 보다 타당한 이론적 근거를 제공해 줄 수 있을 것이다.

영어초록

Character education proposed for overcoming moral decadence in American society and its youths has attempted diverse educational efforts in order to introduce a practice of the core values of the community through an integrative approach to the morality and has highly affected the flow of Korean moral education. However, these approaches to character education, which aimed to lead to moral practices as the fostering of virtues have exposed the problem of moral relativism and the problem of failing a true moral motivation due to educational methods based on extrinsic motivation.
In this context, this study aims to analyze the problems in current character education and to propose the new direction for realizing the original meaning of character education. Therefore, the study suggested the following as key ideas for establishing the new direction for character education: 'character education as the realization of the meaning of moral character', 'the creation of moral character based on personal knowledge', 'moral motivation for sustainable moral practice', and 'an emphasis on the specialty and a core role for moral subject education'. Also, this study proposed that a moral identity theory may be an alternative and complementary approach when intending to practice character education in the moral curriculum based on the direction. A moral identity organized by the integrative power of a moral understanding not only forms the foundation of moral character, but also makes it possible to realize moral motivation which enables us to consistently practice moral knowing upon moral motivation. A moral identity theory will be able to offer more reasonable theoretical ground for the role of a moral curriculum so as to materialize the deeper meaning of character education.

참고자료

· 없음