외적 개혁으로 인한 우리나라 대학 교양교육의 문제점 및 향후 개선 과제 (The problems of South Korean university liberal arts educations by externally imposed reform and measures for its improvement)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년학회
· 수록지 정보 : 청소년학연구 / 22권 / 2호 / 323 ~ 343페이지
· 저자명 : 조금주

초록

이 논문은 외적 개혁으로 인해 나타나고 있는 우리나라 현행 대학 교양교육의 문제점을 진단하고, 향후 개선 방안을 모색하는데 의의를 두었다. 이를 위해 A대학을 주요 분석 대상교로 하여, 자료들을 분석(data analysis)하고, 교양교육을 담당하는 교수들을 대상으로 면접(interview method)을 실시하였다. 그 결과 나타난 문제점들과 이에 대한 개선책들은 다음과 같다.
2000년 이후에는 대학의 내적 요구보다는 국가와 시장의 외적 요구에 의해 교양교육과정이 재구조화됨에 따라 많은 문제들을 나타내고 있다. 첫째, 교양교육과정 재구조화에 대한 이념 부족, 둘째, 조속한 교양교육과정개혁으로 인한 목적성 상실, 셋째, 교양교육 교과목 운영 및 평가 상의 문제점, 넷째, 현실요건을 고려하지 못한 운영의 문제점들을 드러내고 있다.
따라서 이러한 교양교육과정의 문제점을 개선하기 위해서는 첫째, 외적 요인이 아닌 교양교육과정 본질에 충실한 교양교육과정의 교육이념 구축, 둘째, 교양교육과정의 교육목표를 구체화하고, 이를 전공교육과정과 연계, 셋째, 교양교육 교과목의 정체성을 확립하고, 낮은 교양교육 교과목의 비율 확대, 과목 수의 증가에 앞서 학생들에게 유용한 새로운 교양교육 교과목에 대한 연구와 개설, 교양교육 교과목의 체제적 교수법 적용, 교양교과목 특성에 맞는 평가체제 개발, 넷째, 교양교육과정에 대한 논의들이 활발히 이루어지도록 의견을 수렴할 수 있는 조직체계를 강화하고 교양교육과정의 교육효과를 높이기 위한 재정 확보 등이 이루어져야 한다.

영어초록

This study examines the problems of current university liberal arts education which is prompted by external reform measures in South Korea and finds ways tp improve it. This study analysis data of A university which is designated as a main analytical university and interviews the professor who is in charge liberal arts education. As result, the problems and the reform measures are as follows.
While various types of restructuring of the liberal arts education since 2000 are ongoing, there are a number of issues to be addressed. The first issue is the lack of educational philosophy underlying the restructuring, Second, the shambolic reform has resulted in the loss of original objectives of liberal arts education Third, the decision-making structure and funding process are not streamlined. Lastly, there are also problems arising from not taking account of pragmatic needs involved the running of the curriculum. In order to address these problems, firstly, the educational philosophy true to the nature of the liberal arts curriculum, Secondly, the goals of the curriculum should be made concrete, and linked to the major curriculum, Thirdly, the system of decision-making needs to be strengthened in a way which fosters active and free exchange of opinions and the funds, Fourthly, the identity of liberal arts subjects should be clarified, application of systematic methodologies, and development of the evaluation system.

참고자료

· 없음