학교문화 형성에 대한 학교의 내적, 외적 요인들의 상대적 효과 (The Relative Impacts of the Internal and External Factors of a School on School Culture)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육행정학회
· 수록지 정보 : 교육행정학연구 / 22권 / 1호 / 89 ~ 110페이지
· 저자명 : 박삼철

초록

본 연구의 목적은 학교문화의 형성에 영향을 줄 수 있는 학교 내적, 외적요인간의 상대적 효과를 검증하는 것이다. 선행연구들을 조사 분석한 결과 연구주제와 관련된 3가지 모델을 설정할 수 있었다: (1) 학교문화는 학교외적 요인에 강력하게 영향을 받는 경우, (2) 내적, 외적 요인들이 비슷하게 영향을 미치는 경우와 (3) 학교 내적 요인들에 의해 주도되는 경우.
본 연구문제를 위하여 서울시 소재 인문계 고등학교들 중에서 13개 교를 유층표집 하여, 각 학교로부터 설문지 자료와 교육계획서, 인터넷 홈페이지, 교사와의 면담자료 등을 수집, 분석하였다. 학교에 의해 고양되는 문화적 요소와 학생들이 지각하는 문화적 요소들의 관계를 분석한 결과 몇 가지 중요한 문제들이 논의될 수 있다.
첫째, 학교문화의 깊은 곳에 위치하는 가치와 신념 등은 단위학교의 노력에 의해 영향을 받는 다기 보다는 학교 밖의 요소들 즉, 사회문화 혹은 교육정책의 영향을 강하게 받는다고 할 수 있다. 그러므로 이러한 측면을 위한 학교의 교육계획 수립 및 평가 등은 신중하게 고려되어야 한다. 둘째, 학교문화의 피상적인 부분에 위치하는 요인들은 (교사의 전문성, 사회적 측면, 리더십 측면 등) 단위 학교 리더십에 의해 상대적으로 쉽게 영향을 받는다. 그러므로 단위학교의 행정가들은 이 부분과 관련된 학교의 개혁부터 시작하여 학교를 변화시키도록 노력해야 한다. 셋째, 학교문화에 대한 학생들의 지각은 남여공학 학교(co-educational)에서의 성차 (gender difference)에 따른 차이가 있을 뿐 아니라 남여 학교(single school)의 독특한 문화적 차이에 따른 지각의 차이가 존재한다. 그러므로 학교문화에 대한 연구는 성차뿐 아니라 학교 변인을 고려하여야 한다.
본 연구의 주요 연구문제와 관련한 연구의 결과는 두 번째 모델이 가장 적합한 모델임을 시사한다. 즉 한국의 학교문화는 학교의 내적 요인들과 학교 밖의 요인들의 역동적인 수용(accommodation)의 과정을 통해 형성된다고 할 수 있다. 그러나 보다 세부적인 면을 살펴보면, 두 요인들의 효과는 다측면적인 학교문화의 특성들에 따라 서로 다르다. 즉, 학생들의 학교에 대한 기대감, 개인적인 가치와 신념 등은 학교 내적 요인에 영향을 받기보다는 차라리 학교외적 요인에 의해 강하게 영향을 받는다고 할 수 있다. 학교생활의 질과 교육적인 측면은 두 요인의 상호작용에 의해 영향을 받는다고 할 수 있으며, 학교의 사회적 측면과 정신적 측면은 내적 요인에 의해 영향을 받는다.

영어초록

The purpose of this study is to examine the influences of the internal and external factors on school culture in the Korean context. In order to evaluate this research question, two different data and two secondary school systems, Christian and public, were compared to identify similarities and differences.
The overall findings suggest that the culture of high schools is formed by accommodating both internal and external factors. However, the relative impacts of the two factors on school culture varied depending on the nature of each aspect of school culture. Student perceptions about personal values and ideal school are likely to reflect the commonly shared societal values. Educational aspects were influenced both by factors internal and external to the school.

참고자료

· 없음