특성화고 맞춤 온라인 콘텐츠 활용 교수 학습 자료의 개발 및 적용 효과 (Effects of development and application of teaching and learning materials using online content for specialized high schools)

서지정보

· 발행기관 : 한국현장과학교육학회
· 수록지 정보 : 현장과학교육 / 18권 / 2호 / 122 ~ 136페이지
· 저자명 : 임지아, 임미정, 김옥구, 이수진, 김미정, 김완연

초록

본 연구는 iOS용 기본 애플리케이션 Pages를 저작 도구로 사용하여 온라인 콘텐츠 활용 교수 학습 자료를 개발하고 특성화 고등학생에게 적용하여 자기 주도적 학습 능력, 과학에 대한 태도에 미치는 영향을 확인하는 것을 목적으로 수행되었다. 온라인 콘텐츠 활용 교수 학습 자료를 개발한 후, 방과후 프로그램 학생들을 대상으로 예비 적용하여 만족도 검사를 시행하여 온라인 콘텐츠 활용 교수 학습 자료와 차시를 보완하였고, 최종 개발된 특성화고 맞춤 온라인 콘텐츠 활용 교수 학습 자료의 효과를 알아보기 위해 동질 집단의 실험 집단(n=18)과 대조 집단(n=19)을 구성하였다. 8차시 수업 후 통계 프로그램인 SPSS 프로그램을 활용하여, 동질성 비교는 독립 표본 t 검정, 대조 집단과 실험 집단의 사전, 사후 검사 결과는 대응 표본 t 검정을 사용해 정량적으로 분석하였다. 그 결과 개발한 온라인 콘텐츠 활용 교수 학습 자료는 자기 주도적 학습 능력과 과학에 대한 태도에 긍정적인 영향을 주는 것을 알 수 있었다. 또한, 개발된 온라인 콘텐츠 활용 교수 학습 자료는 학습자의 자기 주도적 학습 능력 영역 중 학습 계획, 학습 실행 영역에서 긍정적인 효과가 나타났고, 과학에 대한 태도 영역 중 과학 관련 태도, 과학의 사회적 의미, 과학 교과에 대한 태도, 과학적 태도에도 긍정적인 효과가 나타났다. 온라인 콘텐츠 활용 교수 학습 자료의 개발과 적용은 특성화고 학생들의 자기 주도적 학습 능력과 과학에 대한 태도 증진에 도움이 될 것임을 시사한다.

영어초록

his study aimed to develop and apply online content-based instructional materials using the Pages application for iOS as a creation tool, specifically for students at specialized high schools. It evaluated the impact on self-directed learning capabilities and attitudes toward science. After developing the online content-based instructional materials, we preliminarily applied to students in an after-school program. And a satisfaction survey was conducted, and based on the results, the online content-based instructional materials and sessions were revised and improved. A final experiment involved homogeneous experimental (n=18) and control (n=19) groups. Statistical analysis was conducted using the SPSS software post eight sessions, employing independent sample t-tests for homogeneity and paired sample t-tests for pre- and post-tests in both groups. The results indicated that the online content-based instructional materials positively influenced both self-directed learning capabilities and attitudes toward science. Specifically, positive effects were observed in the learning planning and execution aspects of self-directed learning and attitudes related to science, its social significance, and scientific attitudes. The development and application of these materials suggest they are beneficial in enhancing self-directed learning abilities and science attitudes among students at specialized high schools.

참고자료

· 없음