대중 공개 온라인 강좌(MOOCs)를 활용한 한국어교육의 확산 (Using Massive Open Online Courses (MOOCs) to Expand Korean Language Education)

서지정보

· 발행기관 : 계명대학교 한국학연구원
· 수록지 정보 : 한국학논집 / 78호 / 221 ~ 248페이지
· 저자명 : 강승혜

초록

국내 대학 부설 한국어교육기관에서 시작한 한국어교육 역사가 60년이 넘은 현 시점에서 한국어교육 패러다임 변화의 양상을 돌아보는 일은 4차 혁명시대 한국어교육이 나아가야 할 방향에 대비할 수 있다는 점에서 의미 있는 작업이라 할 수 있을 것이다.
고등교육 분야 교육 패러다임의 큰 변화를 초래한 대중 공개 온라인 강좌(Massive Open Online Courses, MOOCs)는 2011년 10월 3개 강좌로 시작하여 2016년 현재 4,180개 강좌가 개설되어 1,400배에 달하는 성장세를 보이고 있다. 2018년 말 현재 2,000개의 새로운 강좌가 개설되어 900개가 넘는 학교에서 11,400개에 달하는 강좌를 듣고 있다고 한다.
한국어교육은 교육 프로그램 운영 방식의 관점에서 온라인 한국어교육, 모바일 기반 앱을 활용한 한국어교육, 유투브 및 팟캐스트를 활용한 한국어교육 등 교실에서 이루어지는 면대면 오프라인 교육 이외에 다양한 방식의 교육 프로그램이 시행되어 왔을 뿐 아니라 최근 세계적인 MOOCs 사이트 중 Coursera(‘First Step Korean’ 2016)와 FutureLearn(‘Introduction to Korean’ 2016) 등에 한국어 강의를 개설하여 한국어교육의 지평을 펼치게 되었다.
본 연구에서는 우선, MOOCs의 등장 배경을 비롯한 기본적인 개념 및 최근 현황 등을 살펴보고 이들 사이트에 개설한 한국어교육 강의의 구성 및 운영 현황 등을 살펴본다. 또한 MOOCs에 소개된 기존의 외국어 강의의 접근 방식 및 구성 등과의 비교를 통해 향후 MOOCs 한국어교육 프로그램 운영에 대한 시사점 및 나아가야 할 방향 등에 대해 논의를 하고자 한다.

영어초록

Sixty years have passed since Korean language education became a part of the Korean language institutes affiliated with Korean universities. We believe that looking back at the prospects of paradigm change in the Korean language education will be a meaningful task on the brink of the Fourth Industrial Revolution.
The massive change of the higher education teaching paradigm in the world began with the opening of three Massive Open Online Courses (MOOCs) in October 2011. As of 2016, the number has increased to 4,180 courses, which means a 1,400 times increase. Only at the end of 2018, 2,000 new courses were opened, which resulted in almost 11,400 courses offered at more than 900 universities.
Regarding the types of operating the Korean language teaching programs are the face-to-face language classroom, a variety of teaching methods, including online learning, mobile apps, YouTube and podcasts, etc. The largest MOOCs websites, such as Coursera (First Step Korean 2016) and FutureLearn (Introduction to Korean 2016) offered Korean language courses expanded even more prospects for Korean language education.
This research looks into the basic concept of MOOCs, including the background of their creation, and their current state. We also examine the current situation of the Korean language courses' organization and operation on the websites. Through a comparison with the approach method, construction, etc. of the existing MOOCs foreign language courses, we discuss the possible implications of the MOOCs Korean language program operation and its future direction.

참고자료

· 없음