역선택에 대한 오개념 고찰 - 경제경영이해력 인증시험 결과를 중심으로 - (Misconceptions about Adverse Selection: Focusing on the Results of the Economic and Business Literacy Certification Test)

서지정보

· 발행기관 : 한국경제교육학회
· 수록지 정보 : 경제교육연구 / 32권 / 1호 / 125 ~ 152페이지
· 저자명 : 최병일

초록

본 연구는 정보 비대칭 상황에서 발생하는 역선택(adverse selection)에 대한 학습자들의 이해도를 분석하고, 응답자들의 오개념을 체계적으로 파악하여 경제 교육의 개선 방안을 제시하는 것을 목표로 한다. 본 논문은 국가공인 경제경영이해력 인증시험 데이터를 활용하여 응시자들의 역선택 개념에 대한 이해도를 분석하고, 경제 및 경영 지식 수준, 전공, 성별, 직업 등 다양한 배경 특성이 역선택에 대한 오개념 형성에 미치는 영향을 분석하였다. 연구 결과 경제 및 경영 지식이 높은 응시자는 역선택 문제를 더 정확히 이해하는 반면, 경제 비전공자와 여성 응시자는 비전형적인 정보 비대칭 상황에서 오개념을 형성할 가능성이 높았다. 또한, 시험 난이도가 높아질수록 특정 변수의 유의성이 변화하며 응시자의 배경 특성에 따라 정답률이 달라지는 경향이 관찰되었다. 이를 바탕으로 본 연구는 역선택과 관련한 경제 교육 과정에서 여러 문제 상황을 제시하고, 현실 경제에 적용할 수 있는 심화된 학습 자료와 맞춤형 교육 프로그램의 필요성을 확인하였다. 본 연구는 역선택을 교육할 때 단순한 교과서적 사례를 넘어 상품 품질의 확률적 분포와 소비자의 지불 의사에 따라 시장 균형이 달라질 수 있음을 수업에서 입체적으로 다룰 것을 제안한다. 또한, 실무적 사례를 통해 학습자들이 정보 비대칭 문제를 더 깊이 이해할 수 있도록 교육 콘텐츠를 개선할 필요가 있음을 강조한다.

영어초록

This study aims to analyze learners' understanding of adverse selection under information asymmetry and systematically identify misconceptions formed in the process to suggest improvements in economic education. Utilizing data from the national Economic and Business Proficiency Certification Test, this paper examines the participants' comprehension of the concept of adverse selection and assesses how various background factors such as levels of economic and business knowledge, majors, gender, and occupation influence the formation of misconceptions. The findings indicate that participants with higher economic and business knowledge demonstrated a more accurate understanding of adverse selection. In contrast, non-economics majors and female participants were more prone to developing misconceptions in non-standard information asymmetry scenarios. Furthermore, as the test difficulty increased, the significance of certain variables shifted, with answer rates varying according to participants’ background characteristics. Based on these findings, this study confirms the need for presenting diverse problem scenarios and providing advanced learning materials and tailored educational programs that can be applied to real-world economic contexts. Therefore, it suggests that, in teaching adverse selection, lessons should go beyond textbook examples to comprehensively cover how market equilibrium may shift depending on the probabilistic distribution of product quality and consumers’ willingness to pay. Additionally, it emphasizes the need to enhance educational content by incorporating practical cases to deepen learners’ understanding of information asymmetry issues.

참고자료

· 없음