조직구성원 대상 무형식학습 연구동향: 2020년 이후 국내외 양적연구를 중심으로 (A Study on Research Trends in Informal Learning among Organizational Members: Focused on Quantitative Studies Published in Korea and Abroad since 2020)

서지정보

· 발행기관 : 고려대학교 HRD정책연구소
· 수록지 정보 : 휴먼웨어연구 / 8권 / 1호 / 77 ~ 114페이지
· 저자명 : 오미래, 이하은, 박윤희

초록

본 연구는 국내외 무형식학습에 관한 양적연구를 체계적으로 고찰하여 연구 동향을 분석하고, 향후 연구 방향을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 PRISMA 지침에 따라 2020년 이후 국내외 학술지에 게재된 조직구성원 대상의 양적연구를 수집 및 선정하였으며, 최종적으로 81편(국내 55편, 해외 26편)의 논문을 분석 대상으로 확정하였다. 분석 항목은 게재연도, 연구대상, 무형식학습의 정의, 하위요인, 활용변인으로 구성하였다. 분석 결과, 무형식학습은 자기주도성, 사회적 상호작용, 비구조적･비계획적 3가지의 범주 안에서 정의되고 있었다. 무형식학습의 하위요인은 경험 기반 학습, 상호작용 중심 학습 등으로 구성되었으며, 매개변인으로의 활용이 가장 높은 비중을 차지하였다. 이러한 결과는 무형식학습이 일터에서 중요한 학습 전략으로 활용되고 있음을 시사하며, 연구결과를 바탕으로 향후 연구에 대하여 제언하였다.

영어초록

This study aims to systematically review quantitative research on informal learning among organization members conducted in South Korea and abroad, analyze recent research trends, and suggest directions for future research. Following the PRISMA guidelines, quantitative studies published in domestic and international academic journals since 2020 and targeting organizational members were collected and selected. As a result, a total of 81 articles were finally included for analysis. The analysis criteria included the year of publication, research subjects, definitions of informal learning, subcomponents of informal learning, and variables related to its application. The results show that informal learning is predominantly defined by characteristics such as self-directedness, social interaction, and unstructured or unplanned learning processes. Common subcomponents included experience-based learning and interaction-centered learning. Among the variables, informal learning was most frequently utilized as a mediating variable. These findings suggest that informal learning functions as a crucial learning strategy in workplace settings. Based on the findings, suggestions for future research are presented.

참고자료

· 없음