인공와우이식 영유아 부모의 양적 및 질적 언어입력 변화에 관한 종단연구 (Quantity and Quality of Parental Linguistic Input to Young Children with Cochlear Implants: A Longitudinal Study)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어청각임상학회
· 수록지 정보 : Communication Sciences and Disorders / 28권 / 3호 / 669 ~ 688페이지
· 저자명 : 이다예, 이영미, 이유진

초록

배경 및 목적: 본 연구는 시간 흐름에 따라 인공와우이식 영유아 부모의 양적 언어입력(총 발화 수, 총 낱말 수)과 질적 언어입력(다른낱말 수, 심성어휘 사용비율, 언어촉진전략 사용 비율)의 특성을 건청 영유아 부모와 비교하고, 인공와우이식 영유아의 언어발달에 영향을 주는 언어입력 요소가 무엇인지 확인하고자 하였다. 방법: 본 연구는 만 1-3세의 인공와우이식 영유아와 부모 16쌍과 생활연령을일치시킨 건청 영유아와 부모 17쌍을 대상으로 하였다. 부모 발화 수집을 위해 약 20분간의 자유놀이 평가를 실시하였으며, 이는 총 세차례(초기 평가, 6개월 후, 12개월 후)에 걸쳐 실시되었다. 결과: 부모의 양적 입력은 인공와우이식 영유아 부모 집단과 건청 영유아 부모집단 간 유의한 차이가 없었다. 질적 언어입력의 경우, 심성어휘 사용 비율과 하위 수준의 언어촉진전략 사용 비율에서는 두 집단 간 유의한 차이가 없었으나, 다른 낱말 수와 상위 수준의 언어촉진전략 사용 비율에서는 두 집단 간 유의한 차이가 나타났다. 초기 평가에서인공와우이식 영유아 부모 집단이 건청 영유아 부모 집단에 비해 더 많은 발화를 하였으나, 시간이 지남에 따라 건청 영유아 부모와 유사한 양의 발화를 제공하는 것으로 나타났다. 나아가 두 집단 모두 12개월 후 시점에 비해 초기 평가에서 더 적은 다른 낱말과 심성어휘를 사용한 것을 알 수 있었으며, 하위 수준의 언어촉진전략은 두 집단 모두 초기 평가에서 많은 사용을 하며 점차 감소하는 경향을 보였다. 또한 상위 수준의 언어촉진전략은 두 집단 모두 시간이 지남에 따라 사용이 증가하였다. 마지막으로 인공와우이식 영유아의 언어능력과 부모의 언어입력 간의 상관관계를 분석한 결과, 초기 언어발달 시점에서는 양과 질 모두 아동의 언어 능력에 영향을 끼친 반면, 비교적 후기 언어발달 시점에서는 부모의 질적 언어입력 요소인 심성어휘와 다른 낱말 수가 아동의 언어 능력과 유의한 상관관계가 나타났다. 논의 및 결론: 본 연구에서는 시간 흐름과 관계없이 인공와우이식 영유아 부모가 건청 영유아 부모와 유사한 양의 언어적 입력을 제공하는 것을 확인하였다. 더 나아가 부모의 질적 언어입력이 영유아의 초기 언어발달 시점부터 지속적인 영향을 끼치는 것을 알 수 있었으며, 이는 부모의 질적 언어입력을 강조한 부모교육의 필요성을 시사한다.

영어초록

Objectives: This study aims to investigate longitudinal changes in the quantity and quality of the parental linguistic input of children with cochlear implants (CIs) and children with typical hearing (TH) and find the significant parental linguistic variables that might positively be related to children’s language development in the CI group. Methods: Participants were 33 parent-child dyads, including 16 children with CIs and 17 with TH at the initial visit. They participated in a 20-minute free-play task at three-time points (initial, 6-month, and 12-month visits). Results: There were no significant differences between the CI and TH groups in the total number of utterances (NTU) and the total number of words (NTW). However, the two groups significantly differed in the different number of words (NDW) and higher level facilitative language techniques (FLTs). In addition, the CI group produced more utterances than TH parents at the initial visit. However, there were no significant differences in the NTU between CI and TH groups at 6- and 12-month visits. Furthermore, both groups used fewer NDW and mental state words at the initial visit than at the 12-month visit. Nevertheless, CI and TH groups used fewer higher-level FLTs at the initial visit than at the 6- and 12-month visits. Lastly, qualitative parental linguistic input is a critical factor, continuously affecting language development in children with CIs. Conclusion: These findings suggest that early intervention programs should be designed to enable parents to use more qualitative linguistic features in daily routines to build their child’s language skills.

참고자료

· 없음