대학 청년의 MBTI 활용 담화에 나타난 앎의 의지와 지식ᐨ권력 효과 (The Will to Know and the Effect of Knowledge-Power in the Discourse on the Use of MBTI by College Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국언론정보학회
· 수록지 정보 : 한국언론정보학보 / 115호 / 147 ~ 180페이지
· 저자명 : 최수이, 김수정

초록

본 연구는 성격유형화 도구인 MBTI가 청년들의 삶 속에서 어떻게 인식되며 어떠한 역할을 수행하는지, 그리고 그것이 지닌 사회문화적 효과가 무엇인지를 대학생들과의 심층인터뷰를 통해 밝히고자 했다.
연구결과 대학생들은 일상에서 MBTI를 활용하여 자기 자신과 타인의 성격을 앎의 대상으로 삼고, 더 나은 자아 개선과 성공적인 대인관계를 효율적으로 성취하고 관리하기 위한 실천적 행위 지침으로 삼고있었다. 이러한 앎의 의지는 신자유주의 맥락에서 청년들이 지닌 불안의 정서 속에서 추동되고, 코로나의 비대면 상황에 의해 더욱 촉발된 것으로 나타났다. 이처럼 MBTI가 청년 자신 및 타인과 맺는 관계를다스리는 일종의 통치 기술로서 작동하는 데는 세 가지 담론, 즉 심리학이라는 과학지식의 정당화 담론, 효율성과 유용성 담론, 그리고 자아실현 등을 강조하는 성장 심리학의 자아 담론이 뒷받침하고 있었다.
이 담론들과 결합하여 MBTI는 규율화와 주체화라는 이중적 지식ᐨ권력 효과를 발휘할 수 있었다. 결론에서 본 연구는 대학생의 MBTI 활용이 나와 타인의 잠재력을 자발적으로 MBTI의 틀 안에 가두어 변화가능성과 다양성을 제한하고, 역사적 존재로서 상대방의 삶의 경험과 사회적 맥락을 탈각시키면서, 타인과의 관계를 조절과 관리의 대상으로 사물화시킬 수 있다는 점을 지적하였다.

영어초록

The purpose of this study is to reveal how MBTI, a personality type indicator assess tool, is perceived and played in the lives of young people, and what socio-cultural effects it has through in-depth interviews with college students. As a result of the study, college students were using the MBTI as a practical action guide to effectively achieve and manage better self-improvement and successful interpersonal relationships by using the MBTI as an object of knowing the personality of themselves and others in their daily life.
It was found that this will to know was driven by the anxiety among young people in the context of neoliberalism, and was further triggered by the non-face-to-face situation during the COVID-19 pandemic. As such, there are three discourses for the MBTI to function as a kind of technology of governmentality to rule the relationship between young people and others: the discourse of justification of scientific knowledge called psychology, the discourse of efficiency and usefulness, and the self discourse of growth psychology that emphasizes self-actualization. Combined with these discourses, MBTI was able to exert the dual knowledge-power effect of discipline and subjectivation. In conclusion, this study suggests that college students use of MBTI may voluntarily confine the potential of others within the frame of MBTI, limit the diversity and possibility of change, and extricate other person from social contexts and one’s life experiences as a historical being, reifying relations with others as an object of control and management.

참고자료

· 없음