우리안의 차별과 배제, 일상적 삶에서의 다문화교육 접근법

서지정보

· 발행기관 : 한국사회교과교육학회
· 수록지 정보 : 사회과교육연구 / 13권 / 3호 / 27 ~ 46페이지
· 저자명 : 장원순

초록

≫세계화에 따라 이전에는 아무런 대면 없이 존재하던 다양한 문화들이 밀접히 상호작용하게 되었으며 이로 인하여 다문화교육의 중요성이 증대되고 있다. 이러한 상황에서 하인즈 워드의 한국방문은 한국 다문화교육에 중요한 하나의 문제를 제기하였다. 그것은 다양하고 이질적인 문화는 나라 밖에만 존재하는 것이 아니라 우리 안에 소수집단과 하위문화 형태로 이미 존재해 왔으며 우리는 이들의 존재를 잘 보지 못하거나 애써 외면해왔다는 것이다. 본 논문은 우리 안에 존재해왔으나 우리가 그 동안 잘 보지 못하거나 애써 외면해온 다양하고 이질적인 하위문화 또는 소수문화들에 적합한 다문화교육 접근법을 모색하고 있다. 이는 크게 교수학습단계와 여러 개의 작은 교수학습활동들로 구성된다. 먼저 교수학습단계는 문제제기단계, 현상탐구단계, 인정과 수용단계, 실천계획단계, 실천 및 반성단계로 구성되며 이러한 활동들은 한 차시에 모두 이루어지기 어려우므로 프로젝트 학습이 적절하다. 그 외 교수학습활동들은 작은 수업 아이디어들로서 필요에 따라 수업에 적용할 수 있다. 이러한 접근법은 우리의 일상적 삶에 존재해왔지만 외면당하거나 더 나아가 차별과 배제의 대상이 되어온 하위문화나 소수집단을 다문화교육의 논의대상으로 인식하고 이들을 인정하고 수용하며 공존을 모색한다는데 의미를 갖는다. 그러나 이러한 접근법은 자칫 사회의 이질성을 드러내고 증가시켜 사회통합을 저해한다는 우려를 낳을 수도 있다. 그러나 진정한 사회통합과 발전은 사회적 소수와 약자의 차별과 배제에 기반 하기보다는 이들을 포용하고 인정하는 문화적 우수성에 기반 해야 할 것이다.

참고자료

· 없음