영유아 교사 공감능력 측정도구 개발과 타당화 (Development and Validation of Empathy scale for Early Childhood Teachers)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 23권 / 6호 / 59 ~ 71페이지
· 저자명 : 신정애

초록

목적 본 연구에서는 영유아 교사 공감능력 측정 도구를 개발하고 타당화하는 것을 목적으로 한다.
방법 이를 위하여 문헌고찰을 통하여 128개의 예비문항을 개발하였다. 다음으로 내용타당도 검증을 통해 전문가 5인의 의견을 수렴하고, 타당도 검사를 통해 56개의 문항을 추출하였다. 이후 20명의 교사를 대상으로 예비조사를 실시하였고 342명의 교사로부터본조사를 실시하였다. 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 실시한 후 마지막으로 타당도와 신뢰도를 검증하였다.
결과 연구결과를 기초로 영유아교사의 공감능력을 측정하기 위한 도구를 개발하였다. 본 도구는 영유아에 대한 공감 15개 문항, 성인에 대한 공감 11개 문항으로 구성되었다. 최종적으로, 영유아 교사 공감능력 측정도구는 2개 하위요인 26개 문항으로 구성되었다.
결론 이 도구는 영유아교사 공감능력을 측정하여 관련 요인과의 관계를 밝힘으로 후속연구 발전에 유용한 자료가 될 수 있으리라기대된다.

영어초록

Objectives The purpose of this study is to develop and validate a empathy scale for early childhood teachers.
Methods To this end, 128 preliminary questions were developed through literature review. Next, the opinions of 5 experts were collected through content validity verification, and 56 items were extracted through validity testing. Afterwards, a preliminary survey was conducted on 20 teachers, and a main survey was conducted on 342 teachers. After exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis were conducted, the validity and reliability were finally verified.
Results Based on the research results, a tool was developed to measure the empathy ability of early childhood teachers. This tool consisted of 15 items for empathy for infants and 11 items for empathy for adults. Finally, the early childhood teacher empathy ability measurement tool consisted of 26 items with 2 sub-factors.
Conclusions This scale is expected to be useful data for the development of follow-up research by measuring the empathy ability of early childhood teachers and revealing the relationship with related factors.

참고자료

· 없음