장애영유아 놀이 관련 연구 동향 분석 (Analysis of research trends related to play for disabled infants and toddlers)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아보육학회
· 수록지 정보 : 한국영유아보육학 / 146호 / 129 ~ 150페이지
· 저자명 : 김은경

초록

본 연구는 장애영유아 놀이 관련 연구의 다양성 확보를 위한 기초자료 마련에 목적을 두고 장애영유아 놀이 관련 연구동향을 분석한 것이다. 국내학술지에 게재된 35편의 연구논문을 대상으로, 연도별 학술지게재 동향, 연구주제, 연구방법(유형, 대상, 환경), 연구결과로 구분하여 분석하였다. 분석결과 연도 별 학술지 동향에서는 유아특수교육이 가장 높게 나왔고, 연구 수행률은 2023년이 가장 높았다. 연구주제는 놀이 중재 및 치료가 가장 높았다. 연구방법의 내용 중 연구유형은, 양적연구의 경우 효과연구가 현저하게 많았고, 질적연구에서는 다양한 연구방법이 적용된 것으로 나타났다. 연구대상은 특수교사가 가장 높았으며, 연구환경은 특수학교 유치원이 가장 높게 나타났다. 연구결과는 먼저 독립변인과 종속변인을 분석한 결과, 독립변인은 중복되는 것 없이 다양하게 나타났고, 종속변인은 사회성 관련 변인이 높게 나타났다. 교사의 장애유아 놀이지원 연구결과는 장애영유아에게 있어 놀이의 의미, 놀이지원 방향, 교사의 놀이지원 역량 등에 대한 경험과 인식의 변화가 나타났다. 향후 장애영유아 놀이 관련 연구의 확대 및 교사와 부모 지원을 제언으로 제시하였다. 본 연구결과는 향후 장애영유아의 놀이중심교육과정 운영 및 관련 연구의 다양성 확보에 있어 기초자료로 활용될 것으로 기대한다.

영어초록

This study analyzed research trends related to playing for infants and toddlers with disabilities with the purpose of preparing basic data to secure a range of research related to playing by infants and toddlers with disabilities. We analyzed 35 research papers published in domestic academic journals, dividing them according to academic publication trends by year, research topic, research method (type, subject, environment), and research results. It was found that early childhood special education led the academic journal trend by year, with 2023 showing the highest research performance rate. The most common research topics were play intervention and therapy. Among research methods, there were significantly more quantitative studies, while the presence of qualitative studies demonstrated the variety of research methods applied thus far. The research target was special education teachers, and the research environment was special school kindergartens. In the research results, the independent and dependent variables were analyzed first; the independent variables were found to be diverse without any overlap, and the dependent variables were highly socially related. The findings with regard to teachers' play support for disabled infants and toddlers showed changes in experiences and perceptions regarding the meaning of play, the direction of play support, and teachers' play support capabilities when working with disabled infants and toddlers. Based on these research results, suggestions were made for the future expansion of research related to play by infants and toddlers with disabilities and support for teachers and parents. The results of this study are expected to be used as basic data in the future to operate a play-centered curriculum for disabled infants and toddlers and to secure diversity in research related to play by disabled infants and toddlers. It is expected that this will be helpful in providing directions in this area.

참고자료

· 없음