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자기평가 중심 학습이 초등학생의 쓰기 능력 및 효능감에 미치는 영향

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최초등록일 2025.06.02 최종저작일 2005.03
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자기평가 중심 학습이 초등학생의 쓰기 능력 및 효능감에 미치는 영향
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    서지정보

    · 발행기관 : 한국교육심리학회
    · 수록지 정보 : 교육심리연구 / 19권 / 1호 / 205 ~ 222페이지
    · 저자명 : 김종백, 우은실

    초록

    학습과정에 대한 자기평가는 자신의 수행과정에 대한 계속적 감시, 학습내용에 대한 반성적 이해, 그리고 자신의 능력에 대한 긍정적인 태도를 심어줄 수 있다. 최근 교과별로 자기평가에 대한 관심이 높은데 본 연구는 쓰기에서 자기평가의 활용이 초등학생의 쓰기 능력 향상과 쓰기효능감에 어떠한 영향을 미치는 지 살펴보았다. 연구를 위해 초등학교 6학년 2개 학급을 선정 실험집단과 통제집단에 각각 무선 배치했다. 실험집단은 자기평가 중심 학습을 3주간 6회기 실시했으며 실험에 투입한 자기평가 도구는 자신의 쓰기 능력에 대한 이해력을 높이고 자기주도성과 자기 글에 대한 비판적 사고 능력을 증진시키기 위해 자기점검식 평정방법과 학습 일기 방법을 혼합하여 제작하였다. 쓰기 능력은 각 회기별로 그 결과를 측정하여 반복측정분산분석을 실시하였으며, 쓰기 효능감은 실험 전후 그리고 지연검사에 대해 다변량 분산분석을 실시했다. 연구 결과, 자기평가 중심 학습이 쓰기 능력과 쓰기 효능감을 부분적으로 향상시켰으며 유지 효과도 확인되었다. 따라서 체계적인 자기평가 과정을 쓰기 수업 과정에 도입하는 것이 학생들의 쓰기 능력과 쓰기에 대한 자신의 신념의 향상을 위해 필요함을 시사한다.

    참고자료

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