읽기와 쓰기의 통합적 교수 학습 방안 탐색 (Exploring the Instruction Methods for Integrating Reading and Writing)

서지정보

· 발행기관 : 한국독서학회
· 수록지 정보 : 독서연구 / 28호 / 111 ~ 141페이지
· 저자명 : 최숙기

초록

초록이 연구의 목적은 읽기와 쓰기의 통합 모형을 탐색하고, 각 모형별 통합적교수 학습 방안을 마련하는데 있다. 통합은 영역 간 통합의 목적에 따라그 방향성이 결정된다. 읽기와 쓰기 통합 지도에서는 지도의 중점이 되는영역과 이를 보완하는 영역간의 주요한 관계가 발생하는데 이에 따라 통합모형도 달라진다.
읽기와 쓰기의 통합 모형은 통합의 목적과 통합의 방향성에 따라 (1) 쓰기를 위한 읽기, (2) 읽기를 위한 쓰기, (3) 읽기와 쓰기의 상호작용 모형으로분류 가능하다. 이 연구에서는 각 모형별 실제 지도 가능한 교육 내용 요소를2009 개정 교육과정을 기반으로 선별하고 통합 지도의 실제적인 방안을 탐색하였다.
(1) 모형에서는 쓰기 과정에서 내용 생성이나 수정하기와 관련한 읽기를통합할 수 있다. (2) 모형에서는 글을 읽고 글의 내용을 정확히 파악하고관련 사고를 깊이 있게 하기 위해 요약문이나 분석적 에세이 쓰기를 통합할수 있다. (3) 모형에서는 텍스트의 실현체로서의 유형이나 장르, 혹은 의미나주제를 중심으로 읽기와 쓰기를 통합하여 지도할 수 있다.

영어초록

The aim of this study was to explore the reading and writing integration models for secondary students and to suggest specific instruction methods by the model. The integration model was determined by goal and direction of reading and writing integration.
Reading and writing are closely related, mutually reinforce each other. But when one skill was determined as priority domain, the other skill was determined as complement domain. The reading and writing instruction was classified according to the integration models. Integration models are below. (1) reading to write model: this model explain the reading is helpful for enhancing wiring achievement. In the model, student can generate fluency the content using reading source texts and revise through critical reading. (2)writing to read model: this model explain that writing is very useful tool for improving reading. In the model, student can read exactly and deeply using summary and analytic essay writing. (3) reading and writing model: this model explain that when student learn specific topic or meaning, genre or text type, reading and writing were cooperative integrated.

참고자료

· 없음