쓰기학습장애 조기선별을 위한 초등학교 저학년용 CBM 쓰기검사의 측정학적 적합성 연구 (The Technical Adequacy of Curriculum-Based Measurement in Writing for Early Identification for Struggling Beginning Writers in First and Second Grade)

서지정보

· 발행기관 : 한국학습장애학회
· 수록지 정보 : 학습장애연구 / 11권 / 2호 / 71 ~ 97페이지
· 저자명 : 여승수

초록

본 연구의 주된 목적은 쓰기장애 위험군에 포함될 수 있는 초등학교 저학년(1,2학년)학생들을 조기에 선별할 수 있는 목적으로 사용될 수 있는 CBM검사 유형의 쓰기검사 도구를 개발하는 것이다. 검사의 측정학적 적합성은 검사별로 신뢰도와 타당도 고려하여 평가하였다. 특히 본 연구에서는 중재반응모형의 활용을 고려하여 기울기의 민감도를 추가적으로 분석하였다. 본 연구에 참여한 연구대상 학생은 P시에 소재하고 있는 A 초등학교 1학년 71명과 2학년 67명이었다. 분석방법은 신뢰도를 검증하기 위해서 동형검사 신뢰도를 산출하였으며, 검사의 타당도를 검증하기 위해서 피어슨 상관계수를 산출하였다. 본 연구에서 산출된 검사결과에 따르면, 다양한 쓰기검사의 유형 중 그림-단어자극 검사가 신뢰도, 타당도 및 기울기의 민감도 측면에서 가장 우수한 검사로 평가되었다. 끝으로 본 연구의 의의와 제한점에 대하여 논의 하였다.

영어초록

The main purpose of this study was to develop writing CBM (Curriculum-Based Measurement) for early screening for first-second graders at risk. Reliability and validity were used to evaluate technical adequacies for those measures. Especially, this study focused on the sensitivity of slope for each measure with usefulness of these measures with an Response to Intervention. In this study, 71 frist graders and 67 second graders from K elementary school in the P city were participated. Alternate-form reliability and criterion validity were used for each measure. This study showed that picture-word prompt measure emerged as promising beginning-writing measure. Educational implications and limitations are presented.

참고자료

· 없음