경제교사교육에서의 저널쓰기 - ‘좋은 경제수업 및 교사’에 관한 저널쓰기 사례를 중심으로 (Journal Writing in Economic Teacher Education - Focused on Journal Case about Good Economic Instruction and Teacher)

서지정보

· 발행기관 : 한국경제교육학회
· 수록지 정보 : 경제교육연구 / 24권 / 2호 / 139 ~ 168페이지
· 저자명 : 김경은

초록

본 연구는 경제교사양성과정에서 저널쓰기 활동의 교육적 의미를 확인하고, 그 활용가능성을 모색하는 것이다. 연구를 위해 S대학교 사범대학 사회과 예비교사를 대상으로 ‘좋은 경제수업 및 교사’를 주제로 3번의 저널쓰기 활동을 운영하고, 그 결과를 질적 내용분석 절차에 따라 분석하였다. 저널에 대한 분석은 반성 대상, 반성의 형성 원천, 반성의 수준을 중심으로, 시기별 특성을 고려하여 이루어졌다.
분석 결과, 좋은 경제수업 및 교사를 위한 주된 반성 내용으로는 수업의 목표, 학습자의 경제적 삶과의 관련성, 학생의 체험이나 경험에 기반한 방법, 수업에서의 구성원의 역할 및 관계, 교사의 전문성 등이 고려되었다. 주된 반성의 형성 원천으로는 중등학교에서 받은 교육경험, 본 강좌에서의 교육경험 특히, 모의수업 경험으로 나타났다. 저널에 드러난 반성의 수준은 기술적(technical) 수준은 1차 저널에서, 실천적(practical), 비판적(critical) 수준은 2, 3차 저널에서 상대적으로 많이 발견되었다. ‘좋은 경제수업 및 교사’를 주제로 예비교사들이 작성한 3번의 저널에서 수업 및 교사에 관한 다양한 요소들이 고려된 각자의 관점, 그 과정에서의 교육적 경험의 활용, 다양한 수준의 반성이 드러남을 확인할 수 있었다. 이는 경제교사양성과정에서 저널쓰기가 예비교사에게는 인식적 탐구와 예비교사로서의 정체성 확인 및 강화의 기회를 제공하고, 교수자에게는 효율적인 강좌 운영 전략이 될 수 있다는 시사점을 제공한다.

영어초록

The purpose of this study is to explore educational meaning and usability of journal writing in economic teacher education. For this study, I applied three times journal writing about good economic instruction and teacher to teaching course-Material Development and Teaching Methods in Economics. Journals were analyzed by qualitative content analysis method.
Reflective topics were revealed in journals were objective of lesson, relevance to students’ economic life, teaching strategy based on experience of students, role and relationship of teacher and student, teacher professionalism. And some sources such as educational experience in the secondary school, educational experience in this course, especially simulation teaching influenced on reflection. In the level of reflection, technical reflection was revealed relatively more in the first journal writing. Practical and critical reflection were revealed more in the second and third journal writing. Based on these results, I confirmed that journal writing offered opportunity of experience reconstruction for personal practical theory of pre-service teachers. This finding suggests a new point of view on educational role and position of journal writing in economic teacher education.

참고자료

· 없음