실시간 화상 교육을 통한 인도 한국어학과 글쓰기 사례 연구 (A Case Study on Korean Writing Instruction in Indian University Korean Language Departments through Synchronous Remote Learning)

서지정보

· 발행기관 : 중앙대학교 다빈치미래교양연구소
· 수록지 정보 : 교양학 연구 / 31호 / 73 ~ 103페이지
· 저자명 : 조윤정

초록

본 연구는 실시간 화상 교육인 KF 글로벌 e-스쿨 프로그램을 활용한인도 마니푸르대학교 한국어학과 글쓰기 수업 운영을 소개한 사례 연구이다. 인도 내 한국어교육의 현황과 발전 방향을 모색하는 데에 그 목적이 있다. 이를 위해 해당 강좌의 운영 방식, 학습자의 특성, 그리고 학습자들의 글쓰기 오류 유형을 고찰하였다.
실시간 교실 접속형 화상 수업 방식은 학습자들이 한 교실에 모여원격지 교수자의 강의를 듣고 상호작용할 수 있도록 하여, 면대면 수업과 유사한 환경을 제공하였다. 그러나 네트워크 연결 문제나 전력 공급불안정 등의 기술적 한계가 발생하기도 하며, 교수자와 학습자 간의 원활한 상호작용을 위한 보완책 마련이 요구된다. 또한, 학습자들의 글쓰기에서 나타난 조사 사용 오류, 시제 혼용, 문어체와 구어체의 혼동 등을통해 한국어 학습 과정에서의 지속적인 피드백과 연습이 필요함을 확인하였다.
본 연구에서 실시간 원격 교육의 효과적인 운영을 위해 인도 대학의교육 환경에 적합한 한국어교육과정과 전공자용 교재 개발의 필요성을제시하고, 실시간 화상 교육의 개선 방안을 제안하였다. 인도 내 한국어교육이 확대되고 있는 상황에서 본 연구는 실시간 화상 수업 방식의가능성과 한계를 논하고, 향후 한국어교육의 질적 향상을 위한 시사점을 제시했다는 점에 의의가 있다.

영어초록

This study presents a case analysis of a Korean writing course offered at the Department of Korean Language, Manipur University in India, conducted through synchronous remote learning as part of the KF Global e-School program. The primary aim is to examine the current status of Korean language education in India and explore future directions for its development. The study investigates the structure of the course, learner characteristics, and types of writing errors commonly observed among students.
The course was delivered in a synchronous classroom-based format, where students gathered in a physical classroom and engaged in real-time interactive lessons with a remote instructor—closely resembling face-to-face instruction. Despite its advantages, technical challenges such as unstable internet connections and power outages occasionally hindered smooth communication, highlighting the need for both pedagogical and technological support to ensure effective interaction.
An analysis of student writing revealed frequent errors in particle usage, tense consistency, and distinctions between spoken and written forms.
These findings underscore the importance of continuous feedback and structured writing practice in Korean language acquisition. The study concludes by emphasizing the need for curricula and textbooks specifically designed for the Indian learning context, while proposing practical improvements for the implementation of synchronous remote Korean language education. Given the ongoing expansion of Korean language programs in India, this research offers timely insights into both the potential and challenges of real-time online instruction.

참고자료

· 없음