창의적 과학교수활동 지도를 적용한 창의교육 실습: 창의교육 리더스 클럽의 사례 (Creative Education Practicums with Creative Science Teaching: The Case of Creative Education Leaders Club)

서지정보

· 발행기관 : 서울교육대학교 초등교육연구원
· 수록지 정보 : 한국초등교육 / 28권 / 107 ~ 118페이지
· 저자명 : 맹승호

초록

이 연구는 A 교육대학교에서 교육실습 기간(2016년도 2학기) 동안에 창의교육 프로그램을 활용한실습 수업을 진행할 의지가 있는 학생들로 구성한 창의교육 리더스 클럽의 사례를 보고한다. 리더스클럽의 학생들은 자신이 수강한 창의교육 교과교육학 강좌의 내용을 바탕으로 교과 지도교수와 함께창의교육의 관점에서 실습 수업을 구성하고 수행하였다. 이 연구는 A 교육대학교의 창의교육 리더스클럽 수강생 중 창의교육 실습 우수 사례로 선정되었던 현우, 정현, 민지(모두 가명임)의 사례를 다룬다.
현우는 아이들의 선개념과 인식 능력을 활용하여 적절한 개념 변화의 모델을 창의적으로 적용하였다.
정현은 창의적인 방법으로 과학적 실행을 수행하면서 과학 내용을 학습시키고자 하였다. 민지는 다양하고 새로운 실험을 학생들에게 보여주기 위한 창의적 상상력과 새로운 실험을 수업의 흐름에 맞게 도입하는 융통성과 독창성을 발휘하였다. 이 사례를 통해 창의교육과 관련된 주요 쟁점으로서 창의교육의 교과 특수성을 반영하기 위한 창의적 교수활동 또는 창의성 교수활동의 관계에 대해 논의하였다.

영어초록

This study reported an exemplar of creative education leaders club which was conducted by A university of education in 2016. The club members consisted of college students who would make efforts to actualize creative education during their fall semester practicums at elementary schools.
Students in the club designed their practicum classes from the view of creative education based on curriculum and instruction courses that they had taken during the semester. This paper is on three students’ (Hyeonoo, Jeong-Hyeon, and Min-Jee) cases which were chosen as good exemplars of creative education during the practicums. Hyeonoo applied appropriate conceptual change model creatively to his teaching with using children’s preconceptions and cognitive perceptions.
Jeong-Hyeon tried to teach science content with conducting scientific practices creatively. Min-Jee showed creative flexibility and originality with various novel experiments. Considering these cases the relations between the views of teaching creatively and teaching for creativity were discussed.

참고자료

· 없음