수업 중 학생의 과제이탈 현상 해석: 카이로스 시간 개념에 기반하여 (Interpretation of Students’ Off-Tasking Phenomenon in Class: Based on Kairos Time)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육과정학회
· 수록지 정보 : 교육과정연구 / 41권 / 3호 / 25 ~ 50페이지
· 저자명 : 김수진, 정광순

초록

본 연구에서는 수업 중 학생의 과제이탈 현상을 시간 개념을 달리하여 해석하였다. 이를 위해서 먼저 초등학교 6학년 주영이가 자신의 목소리를 통해 교실에서 교육과정을 실행하는 중에 경험했다고 말하는 과제이탈 현상을 기술하고, 과제이탈 현상을 어떻게 볼 수 있는지를 해석하였다. 즉 크로노스와 카이로스 시간 개념으로 구분해서 서로 다르게 볼 수 있는 의미를 논의했다. 연구 결과 먼저 주영이가 말한 과제이탈 현상을 ‘공상하기’, ‘멍때리기’, ‘글쓰기’로 드러낼 수 있었다. 주영이가 말하는 ‘공상하기’, ‘멍때리기’, ‘글쓰기’ 등을 카이로스 시간 개념으로 볼 때 다음과 같은 이유에서 과제 행위로 해석할 수 있다. 첫째, 수업 중 학생이 자주하는 일반적인 활동이다. 둘째, 자신만의 의도를 가지고서 학생이 집중하는 의미있는 활동이다.

영어초록

This paper proposes to interpretate students’ off-tasking phenomenon in class with a different vision of time. Jooyoung, a 6th grade elementary school student, speaks about her own experience of the curriculum implementation, and discussions are made on its meanings based on the concept of Chronos and Kairos time. The off-tasking phenomenon identified from the student voice is thematized as daydreaming, spacing out, and writing. The three themes are then newly interpreted as students' on-tasking behaviors from the Kairos perspective for that they are (1) common activities frequently performed by students in class, and (2) meaningful activities for students to concentrate by following their own intentions.

참고자료

· 없음