쉐도잉과 플립러닝을 접목한 음성언어 중심의 러시아어 수업모형 제안 -러시아 인기 시트콤 “как я стал русским”를 활용하여- (Focused on sound speech language that combines shadowing and flip learning proposal of russian class model - Using the popular Russian sitcom “How I became Russian”)

서지정보

· 발행기관 : 대구가톨릭대학교 인문과학연구소
· 수록지 정보 : 인문과학연구 / 37호 / 123 ~ 145페이지
· 저자명 : 이수진

초록

В современном обществе способность общаться на иностранных языках считается еще одним показателем конкурентоспособности отдельных лиц, компаний и стран. Особенно, изучение речевого языка стало важным в обществе, которое требует разговоров, дискуссий и презентаций. Тем не менее, изучение устной речи было ограничено в области преподавания и изучения русского языка. И постоянно требует улучшения во времени и пространстве, улучшения материалов для обучения, не имеющих «реальности». В этом исследовании, мы предложили новую модель обучения, которая сочетает в себе теневое и флип-обучение для решения этих проблем, а также способы разработки определенного стиля обучения с использованием русской комедии(Как я стал русским) положений на YouTube. В это время обучение было разделено на «до занятий - во время занятий - после занятий» для учащихся, владеющих русским языком более одного года. В отличие от традиционного речевого обучения, теневое - это значит “слышать и следовать” как “тень”, в котором имитируются произношение, интонация, настроение и жест говорящего. С другой стороны, флип-обучение - это метод проведения существующих лекций на дому, а также решения, практики и использования заданий в классе. Объединив эти два метода обучения, я попытался обеспечить образование, ориентированное на учащихся. Таким образом, это исследование имеет смысл, поскольку оно является первой попыткой организовать флип-тренинг как «система» в одну большую структуру и представить «процесс» теневого обучения. Кроме того, мы предвидим проблемы, которые могут возникнуть в этом процессе, и ищем способы их преодоления, чтобы облегчить обучение в классе и максимизировать учебный эффект для учащихся.

영어초록

В современном обществе способность общаться на иностранных языках считается еще одним показателем конкурентоспособности отдельных лиц, компаний и стран. Особенно, изучение речевого языка стало важным в обществе, которое требует разговоров, дискуссий и презентаций. Тем не менее, изучение устной речи было ограничено в области преподавания и изучения русского языка. И постоянно требует улучшения во времени и пространстве, улучшения материалов для обучения, не имеющих «реальности». В этом исследовании, мы предложили новую модель обучения, которая сочетает в себе теневое и флип-обучение для решения этих проблем, а также способы разработки определенного стиля обучения с использованием русской комедии(Как я стал русским) положений на YouTube. В это время обучение было разделено на «до занятий - во время занятий - после занятий» для учащихся, владеющих русским языком более одного года. В отличие от традиционного речевого обучения, теневое - это значит “слышать и следовать” как “тень”, в котором имитируются произношение, интонация, настроение и жест говорящего. С другой стороны, флип-обучение - это метод проведения существующих лекций на дому, а также решения, практики и использования заданий в классе. Объединив эти два метода обучения, я попытался обеспечить образование, ориентированное на учащихся. Таким образом, это исследование имеет смысл, поскольку оно является первой попыткой организовать флип-тренинг как «система» в одну большую структуру и представить «процесс» теневого обучения. Кроме того, мы предвидим проблемы, которые могут возникнуть в этом процессе, и ищем способы их преодоления, чтобы облегчить обучение в классе и максимизировать учебный эффект для учащихся.

참고자료

· 없음