유아의 또래 간 숲 체험 활동이 상호작용 및 리더십에 미치는 영향 (The effects of nuri curriculum related to forest activities on young children's peer interaction and leadership)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 22권 / 3호 / 127 ~ 143페이지
· 저자명 : 강영식, 김규수

초록

본 연구는 유아의 또래 간 숲 체험 활동이 또래 상호작용과 리더십에 미치는 영향력을 밝히는데 목적이 있다. 이를 위해 만 5세 유아 40명을 대상으로 실험집단 20명(남 13명, 여 7명)과 비교집단 20명(남 10명, 여 10멍)으로 구성하고 2016년 4월 4일부터 5월 27일까지 연구를 실행하였다. 연구결과는 다음과 같아. 첫째, 또래 상호작용에 대한 대응 비교 분석결과, 실험집단과 비교 집단에 대한 또래 간 상호작용에 있어 실험집단의 경우 긍정적 변수인 통합성, 차분함, 친사회성 요인이 증가한 것으로 나타났고 부정적 변수인 고립성, 공격성, 자기중심성은 통계적으로 감소한 것으로 나타났다. 반면 실험을 하지 않은 비교집단의 경우, 통합성, 고립성, 차분함, 공격성, 친사회성, 자기중심성은 감소한 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 통해 유아의 또래 간 숲 체험 활동은 상호작용 촉진과 리더십 향상에 긍정적인 영향력을 미치는 유아 체험활동교육으로서 매우 유익하고 적합한 체험활동임을 실증해 준 것으로 평가 할 수 있다.

영어초록

This study is intended to look into the effects of children's forest experience activities on their peer interaction and leadership. To achieve this, curriculum was conducted to 20 children of the experimental group(13 male, 7 female children) and 20 children of the comparative group(10 male, 10 female children), through April 4th to May 27th, 2016. The findings were as following. The paired comparison of children’s peer interaction showed that variables such as means of integration, calmness, and pro-sociality have increased significantly in average after the experiment for the experimental group. In the findings stated above, children's forest experience activities are very useful and appropriate for early childhood experience activity education that has a positive effect on the acceleration of their peer interaction and the improvement of their leadership.

참고자료

· 없음