판수누적(版數累積)교과서 도입의 발행에 관한 연구 (An Introduction of the Publication System of Textbooks with the Cumulative Number of Editions)

서지정보

· 발행기관 : 안암교육학회
· 수록지 정보 : 한국교육학연구 / 28권 / 1호 / 211 ~ 233페이지
· 저자명 : 정희엽, 민부자, 홍후조

초록

본 연구는 서책 교과서 발행제도가 현재의 국정･검정･인정에서 장차 심사형과 자율형으로 단순화되어 발행사의 전문성과 장기발전 방안을 마련할 필요성이 높아지는 상황, 교육과정의 수시개정 속에서도 학교 지식은 안정적이라는 면에서 신편, 초판 교과서만 개발하여 사용하다 폐기하는 낭비적 현실을 개선하기 위한 방안으로 ‘판수 누적 교과서’ 제도를 제안하고자 수행되었다. 이를 위해 판수 누적 교과서 관련 선행연구와 다른 나라의 판수 누적 사례를 살펴보고, 교사･독자 등의 교과서 사용자와 저자･발행사 등의 교과서 공급자를 대상으로 한 설문조사 결과를 분석하여 제시하였다.
연구 결과, 다른 나라의 경우 적게는 2판, 많게는 100판이 되는 판수 누적 교과서 사례를 살펴볼 수 있었다. 설문조사 결과에서는 판수 누적 교과서 도입과 관련하여 오류 적은 질 높은 교과서 개발 가능성, 잦은 교육과정 개정의 단점 극복 가능성, 난립한 출판사의 정비와 책무성 강화, 서책 교과서 개발 비용 절약과 디지털 교과서 개발에의 투자 여력 확보 등에서 높은 동의를 하였다. 반면, 개정 교육과정과 교과서 쇄신의 괴리 가능성과 소수 출판사의 교과서 시장 독과점화 가능성에 대해서는 문제로 여기는 것을 확인할 수 있었다. 한편 대부분 문항에서 교과서 공급자들은 사용자에 비해 판수 누적 교과서 발행제 도입에 소극적인 것으로 나타났다.

영어초록

Textbook publication system is being simplified from government-published, government-authorized, government-approved to screening and autonomy. Therefore, this study was conducted to propose a “accumulated textbook” system as a way to improve the increasing need to prepare publishers' expertise and long-term development plans and to improve the wasteful reality of developing and using only first-time textbooks under the 5-year curriculum period.
This study examined previous studies related to the cumulative editions of textbooks and the cases of other countries. The results of a survey on textbook users such as teachers and readers and textbook providers such as authors and publishers were analyzed and presented.
As a result of the study, it was possible to look at cases of cumulative textbooks with at least two editions and as many as 100 editions in other countries. The survey results highly agreed to the possibility of developing low-quality textbooks, overcoming the shortcomings of frequent curriculum revisions, strengthening the maintenance and accountability of publishers, saving textbook development costs, and securing investment capacity in digital textbook development.
On the other hand, it was confirmed that the possibility of a gap between the revised curriculum and the textbook reform and the possibility of monopolizing the textbook market by a small number of publishers were considered as problems. In some questions, significant differences between textbook users and providers could be seen.

참고자료

· 없음