형태소 교육에 대한 반성적 고찰 (A Reflective Study on the Morphological Education)

서지정보

· 발행기관 : 반교어문학회
· 수록지 정보 : 반교어문연구 / 37호 / 5 ~ 36페이지
· 저자명 : 이지수

초록

본 연구에서는 현재 형태소 교육이 ‘단어 형성법 교육’의 테두리 내에서 다루어지고 있는 것에 대한 문제점을 논의하고 형태소 교육의 독립적인 교육 목적이 정립되어야 함을 제안하고자 하였다. 이를 위해 형태소 교육과 단어 형성법 교육의 관계 맺음, 그리고 목표와 내용의 정합성을 제4차 교육과정기부터 2011개정 교육과정기에 이르기까지의 교육과정과 교과서를 대상으로 면밀히 고찰하였다. 형태소 교육이 형식적 측면에서 독립적으로 다루어졌다고 볼 수 있는 시기는 제7차 교육과정기이다. 그러나 교육과정 재편 및 교수-학습의 어려움 등으로 형태소 교육은 이후 다시 축소되었고 단어 형성법 교육의 테두리로 들어간다. 단어 형성법 교육이 단어의 창조적 활용으로 목표와 방향을 설정하게 되면서 형태소 관련 교육 내용 역시 이러한 학습 목표 하에 다루어지게 되어 그 목표와 내용 간의 정합성에 문제점을 드러내고 있다. 본 연구는 형태소 교육이 단어 형성법 교육의 테두리 내에서 제 역할을 수행해 내지 못하고 있음을 실제 자료 분석을 통해 보이고, 형태소 교육의 독립적인 교육 목표 설정과 내용 구성의 필요성을 제안하고자 한다.

영어초록

This study reflectively examines morphological education, points out the problems that current morphological education is treated within the boundary of word formation education and suggests the necessity of independent education of morpheme. To this end, it thoroughly investigates the relationship between the morphological education and word formation education as well as the curriculum and textbooks, mainly focusing on the consistency of objectives and content. Morphological education is treated independently at 7th educational period. But reorganization of the curriculum and difficulties in teaching-learning made it scale back and become treated within the boundary of word formation education. As word formation education set goals and direction for creative usage of words, education of morpheme, a unit of language is being further reduced. This study shows that the morphological education is not performing its role well enough within the boundary of word formation education through the analysis of the actual data and therefore suggests the necessity of independent education of morpheme.

참고자료

· 없음