평생교육자의 퍼실리테이션 역량이 성인학습자의 학습실재감, 문제해결능력, 비판적 사고성향에 미치는 영향 (The Effect of Lifelong Educator’s Facilitation Competency on Adult Learner’s Learning Presence, Problem Solving Ability, and Critical Thinking Tendencies)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 12권 / 4호 / 823 ~ 838페이지
· 저자명 : 박명신

초록

본 연구는 평생교육자의 퍼실리테이션 역량과 성인학습자의 학습실재감, 문제해결능력, 비판적 사고성향에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 이를 위해 대전지역에서 평생교육 프로그램에 참여하고 있는 성인학습자 385명을 대상으로 2021년 3월부터 5월까지 설문조사를 통해 자료를 수집하고 SPSS 25.0을 활용하여 중다회귀분석을 하였다. 연구결과, 평생교육자의 퍼실리테이션 역량은 성인학습자의 학습실재감, 문제해결능력, 비판적 사고성향에 영향을 미치며, 학습실재감, 문제해결능력은 평생교육자의 퍼실리테이션 역량과 성인학습자의 비판적 사고성향 사이에서 매개효과가 있는 것으로 확인되었다. 이러한 연구결과는 성인학습자의 비판적 사고성향을 고양시키기 위해서는 평생교육자의 퍼실리테이션 역량이 선행되어야 하며, 성인학습자의 창의적 사고를 촉진시킬 수 있는 역량강화 프로그램이 제공되어야 함을 시사한다.

영어초록

The study is aimed at analyzing the effect of lifelong educators’ the facilitator competency, on adult learners’ sense of learning, problem solving ability, and critical thinking tendencies. To this end, 385 adult learners participating in lifelong education programs in Daejeon were surveyed from March to May 2021, and regression analysis was conducted using SPSS 25.0. According to the study, lifelong educators’ faculties effect adult learners’ sense of learning, problem solving ability, and critical thinking tendencies, and sense of learning and problem solving ability have a medium effect between lifelong educators’ faculties and adult learners’ critical thinking tendencies. These findings suggest that in order to increase the critical thinking tendencies of adult learners, lifelong educators' the facilitator competency, should be preceded, and capacity-building programs should be provided to promote creative thinking of adult learners.

참고자료

· 없음