초등 저학년 셈하기 과제 수행에서의 직지하기의 역할 (The Role of Subitizing in the Counting Tasks of Early Elementary Children)

서지정보

· 발행기관 : 미래유아교육학회
· 수록지 정보 : 미래유아교육학회지 / 22권 / 2호 / 355 ~ 380페이지
· 저자명 : 박휴용

초록

본고는 수 개념 발달 이론의 하나인 핵심지식 이론과 직지하기 이론을 바탕으로 초등 저학년들의 셈하기 과제 수행 전략을 분석하고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 두 연령 집단(8세와 10세)의 연구참여 아동들을 대상으로 3-수준(A, B, C)의 직지하기 검사를 실시하고, 그들과의 인터뷰를 통해서 그들이 어떠한 셈하기 전략을 사용하였는지에 대해 질문하였다. 검사 방식은 아동들에게 3-수준으로 나누어진 검사지에 표현된 원(점)의 개수에 대해 대답한 결과를 분석하는 양적 분석과, 그 이유에 대한 응답을 통해 그들의 셈하기 전략을 분석하는 질적 분석을 동시에 실시하였다. 검사 자료에 대한 분석결과는 다음과 같다: 첫째, A단계(3~5개)에서는 학년 간 응답속도에 큰 차이가 없었으나, B, C 단계에서는 학년 간에 직지하기의 속도 및 수행 전략에 있어서 차이가 있음을 발견하였다. 둘째, 아동들은 셈하기 대상이 많아질수록 기본 직지하기(A단계: 2+3, 2+2+1, 4+1)에서 직지하기의 응용(B단계: 2+2+2+2, 3+3+2, 4+4, 2+3+4), 그리고 단위의 확장(C단계: 3✕3, 5✕5, ‘7+7’ב3+3’)로 발전시켜나가고 있었다. 셋째, 나이에 따라 패턴인식 능력과 집중력에 차이가 나며, 이는 직지하기 능력을 바탕으로 과제수행의 속도와 정확성에 영향을 미침을 알 수 있었다.

영어초록

Based on the theoretical frameworks of Core Knowledge theory and subitizing theory, this paper analyzed the number-counting strategies of early elementary school children. To investigate the research problems, the author administered 3-level(A, B, C) subitizing tests for two age-groups(8- and 10- year olds) and conducted interviews asking their strategies for solution. For each test, the participating children were asked to respond to the test materials, which showed various numbers of dots; all the participants’ answers and the duration time of their responses were recorded and analyzed. The analysis of this paper was two-fold: the quantitative analysis of their response times and the qualitative analysis of their explanations about how they subitized when they counted the dots. The result of this paper were as follows: Firstly, there was no significant difference of accuracy and response time for Test A, while there were differences in response time and strategies for Test B and C. Secondly, most of the participants extended subitizing units as the level of test complicated(e.g., A: 2+3, 4+1, B: 3+3+2, 4+4, 2+3+4, and C: 3×3, 5×5, ‘7+7’ב3+3’). Finally, the findings of this paper signifies that older children showed better performance in pattern recognition and concentration which actually help them to increase accuracy and speed in their subitizing.

참고자료

· 없음